學好英語從聽說開始

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1、學好英語從“聽說”開始摘要：學好英語這門外語在屮國已經成為一種必然的發(fā)展趨勢，為此我國早就在各地區(qū)的小小學開設英語課程。因而許多教師都不斷地鉆研如何便學生學好英語？然而，要使學生學好英語，必須從“聽、說”開始。學牛學習英語是從聽說入手的，剛學習的時候，是否可以止學生養(yǎng)成“仔細聽、認真模仿、大膽說、大聲說”英語的習慣，對學生學好英語來說是非常重要的。關鍵詞：聽說領先聽說訓練引導和鼓勵教學形式課后訓練引言：口從我?guī)煼懂厴I(yè)后在中小學任教英語已經九年了，經常聽到許多教師說要如何使學生學好英語？然而，要使學生學好英語，必須從“聽、說”開始。學

2、生學習英語是從聽說入手的,剛學習的吋候，是否可以讓學生養(yǎng)成“仔細聽、認真模仿、大膽說、大聲說”英語的習慣,對學住學好英語來說是非常重要的。因此，我認為應注意以下的一些看法：一、對聽說領先的理解和認識1.聽說領先是實現(xiàn)教學大綱的保證。我國英語教學很早就引進聽說領先理論作為指導思想，經過不斷地教學實踐，到目前為止聽說領先已成為我國屮學英語教學的主導方法。近年來，中學英語教學大綱及根據(jù)大綱所編寫的教材中充分體現(xiàn)這一指導思想?！爸袑W英語教學大綱”指出：“聽說英語是英語教學的重要目的Z—,英語教學要重視聽說訓練和口語能力培養(yǎng)?！薄叭罩瞥跫壷?/p>

3、學英語教學大綱”指111:“根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽說入手。”學習英語，首先應重視聽的訓練，能夠聽懂，才能帶動讀說譯寫的能力；在聽懂會說的基礎上，才町能使英語學習有快速提高的效果。因此，實行聽說領先教學是實現(xiàn)中學英語教學大綱聽說教學要求的保證。2.根據(jù)英語語言的特點，在教學實踐中必須堅持聽說領先。中國學生的母語是漢語，漢語文字是衣意文字，體現(xiàn)了形、音、義有機結合，使人見了漢字即可會讀知義。英語文字形、音、義并無有機的結合，是拼音文字，這對屮國學生來說是個很人的差異。另外，英語小還有一些只能意會的不能用語法規(guī)則講

4、清的習慣用法、句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，小國的學生學習英語的拼音文字，如果不能聽懂，也就不會讀說，文字的形義也就不能牢記。小國學生必須多聽，多讀，多說，才能記住英語的形義，時間稍久些不聽不說，就很容易忘記。因此，學習英語在初小階段的聽說是非常重要的。必須指出的是，聽說領先，是指學習英語時首先要多聽，聽懂，多說，會說?？梢圆扇「鞣N有效的手段，切忌要求學生象“和尚念經”有口無心地去聽去說，那樣的聽說是枯燥的，不能持久。為此，可以探索各種牛動活潑的有效的聽說方式。二、在“聽”的基礎上開展“說”的練習1、語言首先是

5、有聲的，而人剛出生學習語言是從聽開始的。聽是學習語言的源泉和基礎。聽得清，才有?？煞?，聽得準，才能說得對。一個母親不斷地對小孩說話，小孩只會發(fā)出“呀呀”聲作冋應，聽多了，小孩就會明口媽媽講話的意思，慢慢地學會講，先會講單個字，到一個詞組，一個句子，到幾句話。學生學習英語跟嬰兒學習講話有很多相似的地方,也是從“聽”開始。所以，教師在教口語時，必須要求學牛認真聽老師說，聽準了，再認真模仿，然后再慢慢過度到口己說。2、在“聽”的基礎上，培養(yǎng)學生的說話能力必須從以下兒個方面入手：（1）以聽帶說，以說促聽，聽說結合是提高口語水平的關鍵。（2）

6、創(chuàng)設英語學習環(huán)境，營造一個寬松、愉悅的課堂氣氛，使學生產住說的愿望和白信，從而敢于開口、樂于開口。開辟英語角、英語廣播等活動，為學住營造良好的學習氛圍。（3）鼓勵學牛人膽開口、大聲說。教師要善于引導，一張和藹可親的微笑面容，一個信任與期待的眼神，一次真誠的表揚，都是學牛學習動力的妙藥。（4）保護“說”的積極性。對學生的錯誤要有寬容性和科學性，教師一旦發(fā)現(xiàn)學生的錯謀不能立即打斷，進行糾正，這樣會使學生產牛害怕的心理。教師應捕捉學牛衣達的閃光點，并采用鼓勵、幽默等方法,盡量讓學生自行糾正錯誤,避免傷了學生的熱情和欲望。三、借助“聽說”的

7、練習，訓練學牛“聽說”的能力1.抓好英語教學的開始階段，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。學生初學英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學習英語懷有極人的興趣。教師應抓住這良好的開頭，把學生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習慣，使學生從學英語的一開始就逐步養(yǎng)成聽別人說英語的習慣。教師則利用流利動聽的口語，配上實物、圖片以及表情動作，給學牛造成深刻的語言印象,并努力使聽說訓練從細微處入手，創(chuàng)造學生開口的機會。例如，引導學牛H覺運用禮貌語言:Hello,Goodmorning.I'msorry.Thankyou.等。還可以從最簡單的課堂教學用語入手,重

8、復使用：Readafterme,Lookattheblackboard…等組織教學，學生聽多了，不僅聽懂，而且也能說上兒句，好奇心就得到何時的滿足。這時教師可有意識地將課堂上的聽說擴展到課余住活屮去，使學牛的好奇心升華為一種講英語的興