學(xué)好英語(yǔ)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始.doc

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1、學(xué)好英語(yǔ)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始江蘇省句容市天王中心小學(xué)劉家偉212441陶行知說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！爆F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人成才，智力因素約占25%,非智力因素約占75%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了學(xué)生應(yīng)具備的一些學(xué)習(xí)策略，如制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢字典等。學(xué)生經(jīng)常使用這些學(xué)習(xí)策略，就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜觀當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得有失偏廢。一、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常讓學(xué)生開(kāi)展兩人對(duì)話的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在這兩個(gè)孩子交際的同

2、時(shí)，有幾個(gè)孩子在認(rèn)真聽(tīng)呢？?jī)A聽(tīng)別人說(shuō)話是對(duì)別人的尊重，我們教師卻忘記了引導(dǎo)。傾聽(tīng)也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法，有統(tǒng)計(jì)表明，人們獲取信息，聽(tīng)占45%,讀只占18%。在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，再忽視課堂上的真實(shí)的聽(tīng)力素材，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力從何談起？在第13屆現(xiàn)代與經(jīng)典教學(xué)觀摩會(huì)上，沈峰老師執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)（譯林版）3AUnitllAboyandagirl,在學(xué)生自我介紹環(huán)節(jié)，她給一個(gè)男孩子五顆星的評(píng)價(jià)，學(xué)生疑惑。她說(shuō)道，這個(gè)孩子聽(tīng)得最認(rèn)真，他很尊重別人發(fā)言，聽(tīng)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方法。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。在請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際前提醒其它學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，教師可以說(shuō)，listencare

3、fullyandthengivesomesuggestiontothem.或是說(shuō)，listencarefullyandthenI'11askyousomequestions.Canyouanswer?在教師提醒、提問(wèn)下學(xué)生就會(huì)用心去聽(tīng)，長(zhǎng)此以往學(xué)生在課堂上就能傾聽(tīng)別人的發(fā)言了。二、要引導(dǎo)學(xué)生在生活中用英語(yǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要時(shí)間、平臺(tái)在課堂，在課堂上師生、生生間基本能用英語(yǔ)交際。課后的情況呢？連借支鉛筆、詢問(wèn)時(shí)間等這樣的學(xué)過(guò)的情景對(duì)話，學(xué)生都不愿用英語(yǔ)交際。到小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們還要帶學(xué)生去復(fù)習(xí)三、四年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的服裝、文具等常見(jiàn)的單詞。在教師和學(xué)生意識(shí)里，英語(yǔ)只是一門要學(xué)習(xí)、要考試的科

4、目而已，學(xué)生學(xué)條條、背條條、考條條、忘條條。語(yǔ)言只有在交際中使用才有價(jià)值，在交際中使用的語(yǔ)言才有生命力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系，要求學(xué)生和老師見(jiàn)面說(shuō)“Hello",請(qǐng)別人幫忙先說(shuō)Excuseme?”,遲到說(shuō)"Sorry,Vmlate.”,詢問(wèn)別人去處說(shuō)“Where's…”……看見(jiàn)常見(jiàn)的物品能用英語(yǔ)脫口而出。為了增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成在現(xiàn)實(shí)生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，教師要做榜樣示范，善于抓住日常生活中交流的時(shí)機(jī)，如講臺(tái)上無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的文具，學(xué)生生病請(qǐng)假，節(jié)假日的安排等，在課前5分鐘開(kāi)展freetaiko同時(shí)，還要采取一些激勵(lì)措施,比如

5、：評(píng)選“英語(yǔ)小明星”，“脫口秀之星”等。只有課堂教學(xué)和日常交際雙管齊下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路才能越走越寬。三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自省經(jīng)?？吹嚼蠋熯@樣的要求，自己也這樣做過(guò)：作業(yè)完成家長(zhǎng)檢查簽字。好學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，家長(zhǎng)不檢查他們也會(huì)完成的很好，家長(zhǎng)檢查簽字只是形式主義。農(nóng)村學(xué)校有不少留守兒童，爺爺、奶奶不識(shí)字、文化低怎么辦？學(xué)習(xí)本身是學(xué)生自己的事，作業(yè)完成后檢查是其中一環(huán)，把這個(gè)環(huán)節(jié)交給家長(zhǎng)包辦代替是否有利于學(xué)生的發(fā)展呢？孔子曰：“吾日三省吾身自省，是一個(gè)人人格成長(zhǎng)不可缺少的功課。同樣，學(xué)生的內(nèi)省意識(shí)和內(nèi)省能力，也需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)生作業(yè)做完后，教師可以要求學(xué)生自查并自評(píng)：書(shū)寫(xiě)工

6、整，思考深入，全部完成。第二天教師批改作業(yè)，對(duì)自評(píng)不準(zhǔn)確的學(xué)生，如書(shū)寫(xiě)馬虎，錯(cuò)誤較多的進(jìn)行教育，促其改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量明顯提高。四、要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)自問(wèn)，“蘋(píng)果為什么落地，不飛到天上去？”這一問(wèn)，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候問(wèn)媽媽，“母雞能孵小雞，我能孵出小雞？愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！蔽覀兊暮⒆有r(shí)候有各種稀奇古怪的問(wèn)題，問(wèn)個(gè)不停，年齡越長(zhǎng)越變得“胸有成竹”了，其實(shí)還有許多問(wèn)題弄不明白。我在班級(jí)做了一次調(diào)查，60%是怕難為情不敢提問(wèn)，40%覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題可提。因此，我們教師首先要在教學(xué)中營(yíng)造一種寬容的氛圍，鼓

7、勵(lì)各種提問(wèn)，我經(jīng)常在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)提示學(xué)生，“這節(jié)課有什么問(wèn)題么？”，在班級(jí)開(kāi)辟“提問(wèn)墻”，讓學(xué)生把自己的問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)，貼在墻上，讓學(xué)生、老師幫助解決，還讓學(xué)生在鉛筆盒里放一些提示性的小紙條，如：“今天我提問(wèn)了嗎？必我愛(ài)讀書(shū)，我會(huì)思考，我敢提問(wèn)?！薄按竽懱釂?wèn)我最棒！”讓自己時(shí)刻感受到敢于提問(wèn)是光榮、自豪的事情，沒(méi)有什么值得害羞的，相反，不敢提問(wèn)題才會(huì)被人笑話的。五、要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以降低課堂