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《畢業(yè)論文開題報告-鄭婷方》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、華南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告院系外國語言文化學(xué)院專業(yè)英語師范學(xué)牛姓名鄭婷方學(xué)號20120201156指導(dǎo)教師徐學(xué)平教授選題雅思學(xué)術(shù)類聽力測試與專四英語聽力測試的效度分析及對比本選題的意義及國內(nèi)外研究狀況:意義：近年來，越來越多的大學(xué)生選擇出國交換，出國留學(xué)以及出國讀研，其中不乏英語專業(yè)的學(xué)生。專四是英語專業(yè)學(xué)生大二下學(xué)期必考的依據(jù)英語專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)計的全國人型標(biāo)準(zhǔn)化英語能力測試，用來衡量英語專業(yè)學(xué)生兩年的英語水平。雅思是著重考核基本語言技能的以“交際測試”為特點的國際英語技能考試。此效度分析有助丁英語專業(yè)學(xué)生對這兩
2、個考試相同點和不同點的理解，向冇出國意愿的英語專業(yè)同學(xué)提供一些可參考的備考意見，或許能對英語專業(yè)考試的發(fā)展提供一些參考。研究狀況：目前冇交際語言測試理論視角下英語專業(yè)四級聽力測試的結(jié)構(gòu)效度研究（向前珍，2011）,得出結(jié)論認為專業(yè)四級聽力測試到的幾乎所有聽力技能都和英語專業(yè)四級專業(yè)考試說明一致，也符合考試大綱的要求，大部分的聽力技能都屈于交際語言能力分支下語言能力的范疇，即英語專業(yè)四級聽力測試是交際語言測試，并指出，英語專業(yè)四級測試具有很高的結(jié)構(gòu)效度。在英語專業(yè)四級與雅思聽力內(nèi)容效度對比研究（趙輝，2012）中，作者根據(jù)巴赫曼
3、的“測試方法層面”仔細收集分析數(shù)據(jù)，對專業(yè)四級、專業(yè)八級和雅思聽力測試的測試方法層而進行了分析比較，得出結(jié)論認為雅思聽力測試題型多樣，語速較快，語音語調(diào)多變；雅思和專業(yè)八級的聽力測試內(nèi)容效度要高于專業(yè)四級；雅思聽力測試能更好地體現(xiàn)應(yīng)試者的交際能力。在《TEM4聽力測試構(gòu)念效度的結(jié)構(gòu)方程模型分析》中，作者采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法對TEM4聽力測試的構(gòu)念效度進行了探究，其中，定性分析主耍比較TEM4聽力考試內(nèi)容與《教綱》中能力指標(biāo)和《教綱》屮測試要求的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)TEM4聽力考試內(nèi)容有較好的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性；定量分析主要借助結(jié)構(gòu)
4、方程模型軟件通過建構(gòu)假設(shè)模型考察聽力測試的構(gòu)念效度，研究發(fā)現(xiàn)，對話、短文和新聞只見的相關(guān)系數(shù)較高，關(guān)聯(lián)更緊密，并11顯示有高階共同因索存在。相比之下，TEM4中的聽寫部分與以上三因素的關(guān)聯(lián)相對較弱；文章指出，聽寫和聽力理解部分的對話、短文、新聞可以被一個共同構(gòu)念“聽力理解”統(tǒng)轄，故認為TEM4聽力測試構(gòu)念效度較高（張建華，2015）o口前也有學(xué)者對雅思學(xué)術(shù)型閱讀測試閱讀文本的內(nèi)容效度做了定量性探究，認為雅思閱讀源文本通常是雅思真題文本長度的兩倍，并且認為雅思閱讀文本通常冇兩個走向，第一個走向是不用或少用第一、第二人稱代詞，文章
5、通常是對客觀事物的非主觀記敘，第一、第二人稱大量使用的文章則是對H常共性問題的探討；第二個走向是雅思文本類型通常介于說明文和記敘文Z間；在控制出題難度時，出題人往往通過控制連接詞、上下文予以的照應(yīng)等連接方式控制文本難度；雅思真題閱讀文木相比雅思源文本較少出現(xiàn)技術(shù)專業(yè)詞匯（馬哲，2014）。目前的研究除了英語專業(yè)四級、八級與雅思的效度對比分析外，還冇高考英語閱讀與雅思閱讀的認知效度對比研究，該研究認為閱讀理解中測試題型對考生的成績會產(chǎn)生不同程度的影響，總結(jié)性填空、簡答、配對和信息轉(zhuǎn)換比選擇性完形填空、多項選擇和正誤判斷能更好地測
6、試出考生的閱讀能力，即具有更高的認知效度，其屮總結(jié)性填空題型的認知效度最高（李鑫，2014）。認為根據(jù)不同的測試口的和題型特點，可以嘗試將上述幾種能較好反應(yīng)閱讀認知過程的題型綜合運用于同一套試卷中。這點啟示也是近年來測試專家所倡導(dǎo)的語言測試應(yīng)采用多樣化的評價形式（alternativeassessment）來捉高測試效度的重要觀點。在提到雅思聽力的反撥作用時，有學(xué)者認為，雅思考試特別強調(diào)聽力技能，雅思聽力考試對學(xué)生語言應(yīng)用技能和材料選擇上具有影響作用；參加雅思考試的學(xué)生都冇明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上考前考后變化比較明顯；雅思聽力
7、考試對學(xué)習(xí)者的聽力、閱讀和寫作都有一定的積極影響，并且有助于擴充學(xué)習(xí)者的詞匯量（米樂，2008）o冇學(xué)者認為，現(xiàn)冇大學(xué)聽力教材內(nèi)容應(yīng)該借鑒雅思聽力材料的針對性和實用性的特點進行更新（馮小芳，2007）o口前找到了一篇單獨對雅思聽力測試效度、信度進行分析的論文，但該論文篇幅較短且沒冇得出重要結(jié)論。研究內(nèi)容：本選題目的在于通過對比雅思A類（學(xué)術(shù)類）聽力與專業(yè)四級聽力考試的表面效度,內(nèi)容效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度和結(jié)構(gòu)效度來討論以下問題：1.英語專業(yè)四級聽力測試與雅思聽力測試各自特點2.英語專業(yè)四級聽力測試與雅思聽力測試的效度分析與對比3.
8、哪一種考試能更好地體現(xiàn)應(yīng)試者的語言能力4.這兩種考試同時間備考或先后備考的可以參考的備考建議研究方法、手段及步驟:1?隨機抽取三次雅思聽力測試與三次專四聽力測試，綜合分析兩種考試的特點。2.從考試方式（考生是否直接運用被測試的能力），考試壞境，考試流程和考試FI的分析兩種考試
