校長(zhǎng)辦學(xué)理念和學(xué)校前景

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1、職業(yè)院校校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與學(xué)校的發(fā)展前景廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院仝玲溫俊軼陳昭妍摘要：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！毙ｉL(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，作為校長(zhǎng)要有學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是生存之本的理念，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教師的勞動(dòng)積極性，在基本的教學(xué)管理到位的同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該注重人性化管理與制度化管理的結(jié)合。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量人性化制度化黨的十三屆四中全會(huì)以后，黨中央確定高等學(xué)校全面實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。通過(guò)實(shí)踐證明，這一制度是符合我國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展規(guī)律的，是需要毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善的一項(xiàng)制度?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)，就是一所

2、好學(xué)校?！谝欢ǖ耐獠織l件具備的情況下，校長(zhǎng)在整個(gè)學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，而一位校長(zhǎng)要能辦好一所學(xué)校，非常重要因素的一個(gè)因素就是校長(zhǎng)要有成熟的、系統(tǒng)的關(guān)于辦學(xué)的理性思考，即辦學(xué)理念。辦學(xué)理念說(shuō)到底主要是兩個(gè)問(wèn)題“辦怎么樣的學(xué)校''和“怎樣辦好學(xué)校作為職業(yè)院校的校長(zhǎng)首先要對(duì)自C所在院校有個(gè)準(zhǔn)確的定位，定位有了，學(xué)校才有了發(fā)展的方向，猶如大海中的輪船找到了航標(biāo)，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展前景。校長(zhǎng)必須要擺脫以往的傳統(tǒng)的思維模式，獨(dú)立思考，要對(duì)學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，要對(duì)學(xué)校的發(fā)展特色進(jìn)行深入思考，職業(yè)院校不同于普通院校,特色

3、是學(xué)校立于不敗之地的根本，要搞清我們應(yīng)該是怎樣的學(xué)校，我們將來(lái)會(huì)成為怎樣的學(xué)校。據(jù)此設(shè)定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，要有立足職業(yè)院校應(yīng)該有的育人理念和學(xué)校生存發(fā)展的理念。職業(yè)院校為社會(huì)提供的是具有職業(yè)精神，具有一技之長(zhǎng)的新一代勞動(dòng)者，作為職業(yè)院校就業(yè)是第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)學(xué)生要以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才。明確了目標(biāo)，之后就是要通過(guò)細(xì)致具體實(shí)際的工作來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指ill:-校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)要有學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是生存之本的理念，提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)教

4、師的勞動(dòng)積極性是問(wèn)題的關(guān)鍵。作為知識(shí)分子的教師，他們有著高尚的職業(yè)操守,有廿于奉獻(xiàn)的崇高精神，認(rèn)可教師的勞動(dòng)是對(duì)教師最大的激勵(lì)。一是要樹立一切為教學(xué)服務(wù)的理念。把教學(xué)放到學(xué)校工作的最重要位置，學(xué)生處要積極配合教師的教學(xué)，做好學(xué)生的管理工作，其他后勤各部門要做好保證工作，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。往往很多院校聲稱教學(xué)第一，而實(shí)際是更多的教師不被尊重和認(rèn)可，讓一線教師僅僅靠著責(zé)任心在工作，責(zé)任心是個(gè)很難考量的東西，教師也有個(gè)體差異，有的教師責(zé)任感會(huì)差些，那么拿什么來(lái)保證我們?cè)盒５慕虒W(xué)質(zhì)量呢？二是公平的評(píng)價(jià)機(jī)制是激發(fā)教師積極性的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)并不是簡(jiǎn)

5、單的把教師分出高低等次，而是通過(guò)評(píng)價(jià)提高教學(xué)質(zhì)量，很多院校都有教師評(píng)價(jià)制度，學(xué)院有專門的機(jī)構(gòu)聽課打分，聽了課打了分，后續(xù)工作沒(méi)有，那前期動(dòng)用大量的人力物力搞的教學(xué)評(píng)估也就沒(méi)了意義，要把聽課結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助提高相對(duì)質(zhì)量差的教師的教學(xué)水平，讓優(yōu)秀的教師為大家做公開課，讓大家學(xué)習(xí)那些好的方法和講課模式，在學(xué)校形成一個(gè)互學(xué)氣氛，從而整體提高教師教學(xué)質(zhì)量，作為校長(zhǎng)一定要明確教學(xué)評(píng)價(jià)的最終口的不是評(píng)價(jià)，而是提高院校教師的教學(xué)水平。三給教師提供更多的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要把教師培訓(xùn)作為一個(gè)工程來(lái)做，當(dāng)今時(shí)個(gè)只是爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新的時(shí)間越來(lái)越短，因此要

6、想本校的教學(xué)保持與先進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的接軌，就要把自己的教師送岀去不斷地接受再教育，去接受新的知識(shí)和技術(shù)，把新的信息帶到課堂，這樣才能使自己的教學(xué)永遠(yuǎn)保持i種領(lǐng)先的位置，讓自己培養(yǎng)的學(xué)生落于不敗Z地。同時(shí)耍注重培訓(xùn)機(jī)會(huì)的平等性，-?個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平不是靠少數(shù)老師在維持，而是教師整體，提高整體水平才是真正的提高。四加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理。集體備課，集思廣益，把教學(xué)的源頭工作做好，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的教學(xué)方法，職業(yè)院校的學(xué)生大多是屮國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試的淘汰者，缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的失利，對(duì)自己缺乏自信，對(duì)自己要求偏低，如何激發(fā)這樣一?群

7、學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，如何教好這樣一群學(xué)生給任課教師提出了更高的要求。在基本的教學(xué)管理到位的同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該注重人性化管理與制度化管理的結(jié)合。學(xué)校管理小校長(zhǎng)要有平等民主的理念，校長(zhǎng)在管理過(guò)程中堅(jiān)持“以人為本”，學(xué)校的規(guī)章制度的訂立應(yīng)多聽取教師的意見和建議，而不是成為i個(gè)凌駕于教師Z上的統(tǒng)治者，尊重教師是各項(xiàng)制度能夠真正落實(shí)，激發(fā)教師勞動(dòng)熱情的很重要的一方而。尊重教師的個(gè)性，給教師提供一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間，而不是簡(jiǎn)單粗暴的嚴(yán)格管理，人性化管理有利于激發(fā)教師熱情，增進(jìn)和諧的校園氣氛，也彰顯校長(zhǎng)的人格魅力，讓校長(zhǎng)更具有感召力。人性化

8、管理在于尊重，尊重教師的人格，尊重教師的勞動(dòng)，校長(zhǎng)要以同事的身份與教師共處，而不是做一個(gè)高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)和教師形成民主平等的關(guān)系，想教師Z所想，急教師Z所急，與教師同呼吸共命運(yùn)，以情動(dòng)人，以誠(chéng)感人，以信取人，和教師