校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展.doc

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1、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展????良好的社會(huì)離不開良好的教育，良好的教育離不開良好的學(xué)校，良好的學(xué)校離不開良好的校長(zhǎng)。一個(gè)好的學(xué)校首先要有一個(gè)好的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的理念決定著學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。一、更新教育管理理念??教育管理理念是校長(zhǎng)對(duì)教育的地位、作用、過(guò)程、方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面的理性認(rèn)識(shí)。新的教育形勢(shì)，新的教育挑戰(zhàn)需要校長(zhǎng)有全新的管理內(nèi)涵。??1、教育管理理念影響著校長(zhǎng)管理行為校長(zhǎng)的任何管理行為都受到觀念的制約，表現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的期望中，也表現(xiàn)在對(duì)教師和學(xué)生的態(tài)度、行為、方法和評(píng)價(jià)上。??中國(guó)沿續(xù)的對(duì)教師的管理理念是

2、“以嚴(yán)為本”；對(duì)學(xué)生管理的理念是“以學(xué)為本”，而西方對(duì)教師管理的理念是“個(gè)性為本”；對(duì)學(xué)生的管理理念是“以用為本”。現(xiàn)代的校長(zhǎng)在對(duì)教師管理上應(yīng)該定位在人性管理上，自下而上的方法上。創(chuàng)造和諧的氛圍，對(duì)教師多一些尊重，多一些理解，多一些關(guān)心，多一些寬容，多一些欣賞。給教師創(chuàng)造展示個(gè)性空間的平臺(tái)。在學(xué)科教學(xué)中可以讓教師自己選擇自己想教的學(xué)科。教改的關(guān)鍵是教師。教學(xué)管理的關(guān)鍵也是教師，當(dāng)前校長(zhǎng)如何創(chuàng)設(shè)良好的健康的教學(xué)管理環(huán)境，激勵(lì)每一位教師能按教學(xué)管理要求進(jìn)行自我控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這是校長(zhǎng)進(jìn)行全校教學(xué)管理的基礎(chǔ)。（一）思想激勵(lì)

3、，增強(qiáng)教書育人的自覺性教師的思想工作直接涉及到教學(xué)工作的方向問(wèn)題，校長(zhǎng)在日常的教學(xué)管理工作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、行為、目標(biāo)、榜樣、民主、榮譽(yù)、信任、情感等因素的激勵(lì)，去做好教師的深入細(xì)致的思想工作，同時(shí)輔之以物質(zhì)福利待遇方面的鼓勵(lì)，傳統(tǒng)節(jié)日、教師上樓、教師購(gòu)置電腦等以此來(lái)激勵(lì)他們的事業(yè)心、責(zé)任感。（二）工作激勵(lì)，提高教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性教學(xué)質(zhì)量是制約教學(xué)全過(guò)程的主導(dǎo)因素。教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在教學(xué)管理過(guò)程中，針對(duì)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)斷層，業(yè)務(wù)水平欠佳的狀況，主要做好兩方面的工作，一是實(shí)行教學(xué)循環(huán)制，建立崗位責(zé)任制

4、，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每一位教師的工作都面臨同樣的機(jī)會(huì)、同樣的條件、同樣的責(zé)任、同樣的報(bào)酬，強(qiáng)化責(zé)任感，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使其工作產(chǎn)生出內(nèi)在動(dòng)力，自動(dòng)地自覺地為提高教學(xué)質(zhì)量嘔心瀝血，勤耕不輟，這樣就使每個(gè)教師在競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干，在崗位上提高素質(zhì)。二是開展教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)建良好的健康的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)教師樹立起主體意識(shí)，開發(fā)教師的心理潛能，激發(fā)教師的積極性，使每一位教師在日常教學(xué)工作中能堅(jiān)持自我調(diào)節(jié)，自我達(dá)標(biāo)，自我管理，自我提高，使教師隊(duì)伍的整體向著學(xué)年教學(xué)循環(huán)、學(xué)科教學(xué)配合，高素質(zhì)水平的方向發(fā)展。這就從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、（

5、評(píng)價(jià)激勵(lì)）評(píng)價(jià)做到全方位、全內(nèi)容、全過(guò)程、全層面，教師建立了成功記錄袋，學(xué)校出臺(tái)了全面系統(tǒng)的管理與教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系有指標(biāo)、有要求、有創(chuàng)新。??2、教育管理觀念影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量??校長(zhǎng)應(yīng)該是新課程的學(xué)習(xí)者、研究者和引領(lǐng)者，校長(zhǎng)要成為復(fù)合型的，必須從學(xué)習(xí)——實(shí)踐——積累——反思——再實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)精煉自我，成長(zhǎng)自我，創(chuàng)新自我。對(duì)自己的崗位能力要樹立高標(biāo)：駕馭學(xué)生、駕馭教材、口語(yǔ)表達(dá)、手段操作、知識(shí)延伸、課堂藝術(shù)等。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快，對(duì)社會(huì)就越有益”。校長(zhǎng)要成為洶涌奔騰的大海，再

6、流入源源不斷的小溪，小溪再穿過(guò)平原流入江河激起千層波浪，這才是校長(zhǎng)的感動(dòng)，校長(zhǎng)的感動(dòng)是：看到教師的成長(zhǎng)，成功。??校長(zhǎng)要深入教學(xué)一線，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，說(shuō)好普通話，作好示范課，教學(xué)有思路，講座有思想。同時(shí)要積極引領(lǐng)教師具備10種能力（語(yǔ)言能力、協(xié)作能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、方法能力、合作能力、交際能力、反思能力、欣賞能力、和創(chuàng)新能力）指導(dǎo)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、能力型的方向轉(zhuǎn)變.建立新的課堂教學(xué)模式,提高教與學(xué)的興趣;堅(jiān)持集體備課，以互動(dòng)精神，接納、吸收新知，改造更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡快適應(yīng)新課改的需求。為適應(yīng)新課改工作的需要，首先：?

7、?（1）指導(dǎo)教導(dǎo)處在堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)的管理的同時(shí)，逐步發(fā)揮教導(dǎo)處“導(dǎo)”的功能，在抓常規(guī)管理的同時(shí)，注意引導(dǎo)教師利用新的課程觀和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用常規(guī)的教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)日志的功能，及時(shí)得到信息反饋并以恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o相關(guān)的教師，為提高老師的教育教學(xué)質(zhì)量盡應(yīng)有的作用。同時(shí)教務(wù)處堅(jiān)持做到：一考、二會(huì)、三研、四查（堅(jiān)持每月一次對(duì)教師的業(yè)務(wù)考評(píng)；堅(jiān)持每學(xué)期兩次教學(xué)管理分析會(huì)、學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)；堅(jiān)持沒學(xué)期三次教情、學(xué)情、考情研討；堅(jiān)持經(jīng)常查教師案冊(cè)、教師參與教研、班級(jí)管理、課堂效果）?（2）、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,向每

8、一節(jié)課要質(zhì)量,倡導(dǎo)集體備課,提高業(yè)務(wù)。注重教師平時(shí)評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)考核相結(jié)合，抽考和統(tǒng)考相結(jié)合。教師的教學(xué)成績(jī)納入對(duì)教師的年終考核，修改和完善考核方案，使之更為公平合理，逐步建立健全了一整套較科學(xué)的教師考核、評(píng)估辦法。教務(wù)處從抓課堂教學(xué)秩序入手，定期召開學(xué)生座談會(huì)，定期進(jìn)行教學(xué)檢查。在教