[分享]會(huì)飛的孩子教案1

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1、會(huì)飛的孩子郴州市一完小曹利群教學(xué)要求：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解怒江環(huán)境之險(xiǎn)，怒族孩子生活之艱難，性格之堅(jiān)強(qiáng)。2、明口“會(huì)飛的孩子”的含義，學(xué)習(xí)怒族孩了以樂(lè)觀心態(tài)戰(zhàn)勝不利的自然條件，樂(lè)觀面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)的品格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：朗讀課文，了解怒族孩子的“飛行”生活。2、難點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族孩子在艱苦的生活環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的頑強(qiáng)品格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《會(huì)飛的孩子》。板題，讀題。通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到課題屮“會(huì)飛的孩子”指的是誰(shuí)？邙可江以及其他怒江的孩子）2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要講了他們的什么事？（他們飛越怒江的事

2、。）這是一群怎樣的孩子呢？這些孩子真的會(huì)飛嗎？他們是怎么飛的？讓我們一起走進(jìn)怒江，走近這群可愛(ài)的孩子。二.學(xué)習(xí)課文（一）、感悟孩子們的“飛”1、課件出示：用自己喜歡的方式讀課文，從文中找出描寫(xiě)阿江飛越怒江的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？在讀之前，老師有一個(gè)小小的提示，請(qǐng)大家邊讀邊將有關(guān)語(yǔ)句劃記，劃好的同學(xué)，把句了認(rèn)真地讀一讀，多讀兒遍，然后把感受寫(xiě)在旁邊。邊讀邊做批注，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。剛才大家已經(jīng)將口己的感受寫(xiě)下來(lái)了，那么，你想和你的同學(xué)分享你的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。2、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀課文。同學(xué)們，讀了課文，讓我們來(lái)交流一下，阿江是怎樣飛的呢？（1）、“我

3、感激地望著對(duì)岸的孩子，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)他竟雙腳離地,高懸在空中。他在飛？千真萬(wàn)確，他是在飛。”生：從中我體會(huì)到眼前的景象令作者難以置信。（請(qǐng)?jiān)囍x一讀）生：從中我體會(huì)到作者感到十分驚訝。你從哪里感受到的？（驚訝）你真聰明，能抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子，體會(huì)作者的思想感情。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。是呀，作者第一次看見(jiàn)阿江飛，是多么驚訝呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）你讀得真好，讀出了驚疑?驚訝，讓我們一起像他一樣把這句話(huà)讀一讀。阿江是怎樣飛的？你還找到了哪些句子?（2）、“只見(jiàn)他張開(kāi)著雙臂，像鳥(niǎo)兒撲扇翅膀一樣向我飛來(lái)。眨眼工夫，他就飛過(guò)了驚濤滾滾的江面，飄然落地，站在我面前?！眮?lái)，談?wù)勀愕母惺?。（我感受?/p>

4、了他很快樂(lè)）（板書(shū)：快樂(lè)）!冃試著I頭一1■頭。生：從中我體會(huì)到阿江很勇敢。（你從哪兒體會(huì)到的？“驚濤滾滾的江面”帶著這個(gè)感受把這個(gè)句子讀一讀。）師隨機(jī)板書(shū)：勇敢誰(shuí)還有不同的感受？（阿江飛翔時(shí)的輕盈、快樂(lè)，阿江的過(guò)溜技術(shù)嫻熟……）齊讀：讓我們隨著阿江一起快樂(lè)、勇敢地飛過(guò)那驚濤滾滾的江面,一起去體會(huì)飛的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話(huà)。這段話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）像這樣的比喻句，文中還有哪些？（學(xué)生找到讀一讀）“孩子們并不在意我的驚嘆，他們嬉鬧著，好玩地攀上溜索，像一只只小燕子，在江面上飛來(lái)飛去，毫無(wú)懼色?！薄拔覍W(xué)著阿江，大膽地張開(kāi)了雙臂,剎那變成了飛越怒江的像大鳥(niǎo)。”這樣的寫(xiě)法有什么好處？（使

5、文章更生動(dòng)具體，讓我們感受到飛翔給人帶來(lái)的快樂(lè)口由。）你能仿寫(xiě)一個(gè)比喻句嗎?我們繼續(xù)交流，文中描寫(xiě)阿江飛的語(yǔ)句還有哪些?（3）、他試了試?yán)K子，雙腳用力一踮，笑嘻嘻地叫了一聲：“飛嘍一生：從這句話(huà)中，我體會(huì)到阿江既膽大又心細(xì)。生：從這句話(huà)屮，我體會(huì)到阿江是一個(gè)快樂(lè)、天真活潑的孩子。你是從哪里體會(huì)到的？（笑嘻嘻）好，請(qǐng)你（開(kāi)心快樂(lè)地）讀讀這句話(huà)。隨文識(shí)字：區(qū)分“嘻”與“嬉”。同學(xué)們注意到?jīng)]有，在“飛嘍”的后面有一個(gè)破折號(hào)，它起什么作用？（表聲音延長(zhǎng)）你能把聲音延長(zhǎng)讀一讀嗎？讓我們一起讀讀這句話(huà)。還有別的感受嗎？（快樂(lè)）來(lái)，讀出你的感受。讓我們齊讀這段話(huà)。（二）感悟怒江的“怒”1、感悟怒江的“怒”

6、師導(dǎo)：是呀，這真是一群可愛(ài)的孩子，他們生活得多么快樂(lè)呀!（板書(shū):生活樂(lè)）但是他們生活的環(huán)境又是怎樣的呢?他們整日與江為伴，這，又是一條怎樣的江呢？讓我們一同走進(jìn)怒江，一起去感受。（1）課件展示句子:怒江的“怒”果然名不虛傳，只見(jiàn)那江水像是受不了危崖的夾擊，怒氣沖沖從上游奔涌而來(lái)，在狹窄險(xiǎn)峻的河道里橫沖直撞，激起的狂濤如風(fēng)吼雷鳴，震得山谷轟轟作響。聽(tīng)老師范讀，思考這段話(huà)怎樣具體地描寫(xiě)怒江的“怒”呢？（從怒江的聲音、形態(tài)來(lái)寫(xiě)怒江；作者還運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了怒江的“險(xiǎn)你能讀出怒江的“怒”嗎？（生讀）誰(shuí)再來(lái)試試，讀出怒江的“怒”來(lái)。你真不錯(cuò)，你的朗讀,讓我仿佛親眼目睹了怒江的驚險(xiǎn)。（2）怒江真有

7、這么險(xiǎn)嗎？請(qǐng)看：課件怒江視頻看了后有什么感受？（怒江真險(xiǎn)呀，真是令人望而生畏。怒江水流湍急，水聲如野獸般吼叫，讓人害怕。怒江真險(xiǎn)呀，如果我站在怒江邊上，我會(huì)嚇得腿發(fā)軟，我真不敢想象怒族的孩子有多大的勇氣才能飛越怒江呀！怒江的怒果然名不虛傳。）什么叫名不虛傳？（確實(shí)很好，不是空有虛名。）是呀，這也許就是怒江因此而得名的原因吧?。?）同學(xué)們說(shuō)了這么多感受，你能用一個(gè)詞來(lái)概括怒江的環(huán)境嗎？（氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃、驚濤