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《改革開放四十年我國課堂教學(xué)研究的回顧與反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、改革開放四十年我國課堂教學(xué)研究的回顧與反思AReviewandReflectiononClassroomTeachingResearchinChinaovertheFortyYearsofReformandOpeningup作者：王婷/徐繼存/王愛菊作者簡介：王婷(1982-),女，江蘇人，山東師范大學(xué)教育學(xué)部博士生。濟(jì)南250014；安慶師范大學(xué)教育學(xué)院講師。安慶246011；主要從事課程與教學(xué)論基本理論的研究，E-mail:41578438@qq.com；徐繼存(1967-),男，山東人,山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，主要從事課程與教學(xué)論基本理論的研究。濟(jì)南250014；王
2、愛菊(1978-),女，安徽人，安慶師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，南京師范大學(xué)博士后，主要從事課程與教學(xué)論基本理論的研究。安慶246011原文出處：《教育學(xué)報(bào)》(京)2018年第20181期第27-34頁內(nèi)容提要：改革開放以來，我國的課堂教學(xué)研究經(jīng)過初興、發(fā)展與深化三個(gè)發(fā)展時(shí)期，形成了穩(wěn)定獨(dú)立的研究領(lǐng)域，總結(jié)了豐富多樣的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了相對完整的課堂教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)，有效促進(jìn)了教育教學(xué)改革的發(fā)展。反思近四十年的發(fā)展歷程，我國的課堂教學(xué)研究述存在一些現(xiàn)實(shí)問題，具體表現(xiàn)為教師課堂教學(xué)研究主體性缺失、課堂教學(xué)研究的視野窄化、研究者的研究素養(yǎng)匱乏。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)研究的整體水平，促
3、進(jìn)課堂教學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)多維建構(gòu)研究共同體，豐富研究主體；不斷拓展研究視野，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科研究視域的融合；通過自主與他助相結(jié)合的方式，提升研究素養(yǎng)。SincetheReformandOpeningup,classroomteachingresearchinChinahasexperieneedthreestagesofdevelopment:Thebeginningstage,thedevelopingstageandthedeepeningstage,andhasformedastableandindependentresearchfield.Itsummarizeda
4、varietyofclassroomtcachingmodels,construetedrelativclycompleteclassroomteachingevaluationsystem,andeffectivelypromotedthedevelopmentofeducationandteachingreform.Reflectingonthepastfortyyearsofdevelopmcnt,therearestillsomeproblemsinclassroomteachingresearchinChinasuchasthelackofsubjectivity
5、inclassroomteachingresearch,thenarrowscopeinclassroomteachingresearch,andlackofresearchliteracyofresearchers.Therefore,inordertofurtherimprovetheoveralllevelofclassroomtcachingresearchandpromotethesustainabledevelopmentofclassroomteachingresearch,weshouldconstructtheresearchcommunityinmany
6、dimensionsandenrichtheresearchsubjects,expandtheresearchfieldconstantlytocstablishmultidisciplinaryresearchfields,enhancetheresearchaccomplishmentthroughselfhelpandseekingassistancefromothers.期刊名稱：《教育學(xué)》復(fù)印期號：2018年08期詞:課堂教學(xué)研究/教學(xué)模式/評價(jià)體系/研究素養(yǎng)/ebssrooniteachingresearch/teachingmodels/evaluation
7、system/researchaccomplishment標(biāo)題注釋:本文系安徽省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)口“教育現(xiàn)代化背景下基于學(xué)生觀轉(zhuǎn)型的教學(xué)變革研究”（項(xiàng)目編號：AIISKZ2017D18）的階段性成果。中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673?1298(2018)01?0027?08改革開放四十年來，轉(zhuǎn)型與變革涉及中國社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，作為社會子系統(tǒng)之一的教育領(lǐng)域也迎來了蓬勃發(fā)展的時(shí)期,教育教學(xué)改革取得了豐碩的成果。作為教學(xué)活動的主要場域,課堂在悄然發(fā)生變化,課堂教學(xué)硏究也逐漸成為課程與教學(xué)理論新
