畢業(yè)論文-中學化學課堂導入技巧探究

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1、中學化學課堂導入技巧探究昆明學院2013屆畢業(yè)設計（論文）設計（論文）題目中學化學課堂導入技巧探究子課題題目無姓名學號所屬系化學科學與技術系專業(yè)年級指導教師2013年6月中學化學課堂導入技巧探究原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。論文作者簽名：?????????

2、???簽字日期：???????年???月???日關于論文使用授權的說明學位論文作者完全了解昆明學院有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即：本科生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬昆明學院。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定)?學位論文作者簽名：????????????簽字日期：????年???月???日??導師簽名：??????

3、????????簽字日期：???年???月???日中學化學課堂導入技巧探究摘要本文主要論述了中學化學課堂導入的意義及其遵循的原則，并結合教學中的實際情況，列舉了幾種常見的課堂導入的技巧與方法，通過教師對新課導入時巧妙的運用教學技巧在教學中幫助學生在新課程的學習中激發(fā)學習興趣，轉變學習思維，建立新舊知識間的聯(lián)系，調動學生的積極性，創(chuàng)造一個“高效”的課堂。關鍵詞：課堂導入；方法列舉；技巧；興趣；高效中學化學課堂導入技巧探究中學化學課堂導入技巧探究AbstractThispapermainlyelaborate

4、sthesignificanceofhighschoolchemistryclassroomimportandfollowtheprinciples,combinedwiththeteachingoftheactualsituation,enumeratedseveralkindofcommonclassroomimporttechniqueandmethod,throughtheteacherstothenewlessontoimportskilfuluseofteachingskillsinteach

5、ingtohelpstudentsstimulateinterestinlearninginthenewcourseofstudy,changingstudythinking,establishthelinkbetweentheoldandnewknowledge,arousetheenthusiasm,tocreatea"efficient"classroom.Keywords:Importtheclass;Listmethods;Skills;Interest;Efficient中學化學課堂導入技巧探

6、究目錄引言1第一章課堂導入的意義21.1激發(fā)學生思維，提高課堂學習效率21.2知識的聯(lián)系和承上啟下21.3建立師生感情31.4新課的導入是教學的重要和必要環(huán)節(jié)4第二章課堂導入所遵循的原則52.1導入的整體性52.2導入設計的簡潔清晰性52.3導入的啟發(fā)性62.4導入的趣味性7第三章導入的技巧與方法83.1以舊引新構建知識體系83.2以生活為切入點引入，激發(fā)學習興趣93.3認識沖突引入，啟迪學生思維103.4利用學科聯(lián)系導入，轉變學習思維113.5現(xiàn)代化的教學引入，優(yōu)化課堂教學13結束語14參考文獻15謝辭

7、16中學化學課堂導入技巧探究引言教學就是一門藝術，一堂好的教學就要有一個好的開端。法拉第(FaradayM)曾提出“講演人最重要的先決條件是一個好的過渡”的論斷[1]。新課的導入雖然只有短短幾分鐘，但它也是教學的過渡和必要環(huán)節(jié)，巧妙的運用不同的導課手段，設計新穎的新課導入，創(chuàng)設生動的學習情境，能夠強烈的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愉快的進入新課的學習。簡單的課堂引入不是由教師單一的提供信息、傳授知識，而是去啟發(fā)學生去自主領會知識，激發(fā)學生主動探究問題的意識，轉變傳統(tǒng)的學習方式，向著問題式探

8、究的創(chuàng)新式學習方式發(fā)展。當前，應教育體制改革的要求，把創(chuàng)新式和合作探究式的學習方式作為主要的授課方式，這就對新課的導入提出了更高的要求。15中學化學課堂導入技巧探究第一章課堂導入的意義1.1激發(fā)學生思維，提高課堂學習效率現(xiàn)代教學論認為學生是作為教學中的“主體”2]。教師則應該是“教學過程的組織者、指導者、促進者、咨詢者”3]。作為教師要明確的把握“主體”的作用，要做到“授之于漁，而不是授之于魚”，以學生為主體，讓學生成為探索知