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《萬一角度測量創(chuàng)新說課大賽教學設計創(chuàng)新說課大賽教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“§3.2經緯儀角度測量一、水平角測量”教學設計【授課班級】12級工民建1214班【學生人數】26人【教材】采用技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓系列教材高等教育出版社出版的《測量放線》主編：王黎明陳正耀【教學內容】3.2《經緯儀角度測量》這個單元授課時間為4個課時，為使學生能系統(tǒng)地掌握兩種角度的測量方法，本人在授課中把教材§3.2中的“一、水平角測量”作為第一、二課時，§3.2中的“二、豎直角測量”作為三、四課時。本教學設計是角度測量第一、二課時，水平角測量?！窘虒W目標】知識目標：學會水平角測量的方法“測回法”。能力目標：會用經緯儀按步驟完成水平角測量。情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹求實、一
2、絲不茍的工程測量職業(yè)道德，以及團隊合作精神?！窘虒W重點】經緯儀測量水平角的步驟，水平角計算公式?！窘虒W難點】經緯儀測量水平角的步驟?！窘虒W理念】中等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質、技能型勞動者的教育，中職學校的教學是注重全體學生可持續(xù)發(fā)展實用性教學．在整個教學過程中，教師應該作為組織者、幫助者、指導者和促進者來引導學生提高技能，同時，教師又要通過學生的互助活動，培養(yǎng)學生將來走向社會、就業(yè)從崗的團隊合作意識和協(xié)作能力?！窘虒W方法】本課主要采用了任務驅動法，教師設立明確的實習任務------使用經緯儀測量水平角βAOB，學生通過分組實踐完成測量任務，加強自己動手操作能力，鞏固實訓收獲，并
3、運用工程測量規(guī)范進行教學評價。【學習方法】分組實訓法。此法是依據“組內強弱搭配，組間能力均衡”的原則，將學生分為6個小組，組內成員聯(lián)系生產崗位設置成為測量員、記錄員、檢核員、安全員等，并在實習過程中進行崗位輪換，保證每位學生在實習中全面提高技術應用能力．【教具】投影儀，經緯儀，記錄板，手簿．【設計思路】本教學設計有兩條主線：一條是教師引領，一條是學生活動．兩條主線交織運行，即將知識點的學習融入到一系列的教學活動中，通過小組實踐的形式，一步步引導學生從“操作模仿”、“分步操作”到“自主操作”，最大限度地讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，從而達到提高實踐操作能力的目的?！窘虒W
4、設計框架】學生活動教師引領在校園網上下載課件、記錄表格及工程測量規(guī)范GB50026-2007，并預習課前導學課前準備分組領取經緯儀，腳架等分發(fā)儀器觀看工程錄像，引入本次課任務情景引入了解任務詳情及檢驗方法布置任務教師演示操作，學生模仿演示操作第一步驟，架設儀器課上教學填寫手簿分步操作第二步驟，左半測回測量分組實踐第三步驟，右半測回測量小組對抗賽自主操作對上交測量成果進行組間互評教學評價分組歸還儀器，并打掃儀器室歸還儀器將本次實踐成果及心得發(fā)布到自己的qq空間或微博，并在qq群里討論課余測量網上討論課后輔導課余時間可到儀器室借儀器測量練習教學過程設計思路一、課前準備1.課前導
5、學教師將教學視頻以及課件發(fā)布到學校網站，供學生下載。學生從網站上下載視頻觀看，并預習。2.分發(fā)儀器學生到儀器室領取經緯儀、腳架等儀器，并分組到測量室集中。二、課上教學1.情境引入觀看工程錄像，引導學生觀察這一段工程測量使用的哪種儀器，測量的是什么。引入本次測量任務。2.布置任務教師布置本次測量任務：使用經緯儀進行水平角測量。儀器工具：經緯儀、測釬、手簿等。測量方法：測回法。提交成果：填寫角度測量手簿，并計算水平角。成果檢核：按照工程測量規(guī)范GB50026-2007進行檢核。3.演示操作教師分步驟演示操作：架設儀器----左半測回測量---右半測回測量---數據記錄與計算--
6、-檢核方法學生邊觀看教師演示，邊模仿操作。根據中職生學習發(fā)展特性，動態(tài)的交互學習是最能引起學生興趣的，而現在學生處于網絡發(fā)達時代，因此可以利用網絡，通過觀看視頻等形式，幫助學生預習。使用工程錄像，將學生帶入工地的情境中，實現學習與崗位需求對接。明確實習任務，采取任務驅動法，在完成任務的同時提升操作能力，在“做”中“學”，在“學”中“做”。第一個步驟采取老師與學生同時做，并讓學生與老師競賽，激發(fā)學生興趣。第二個與第三個步驟采取老師演示，學生模仿的形式進行，學生在動手模仿的過程中，迅速學會測量方法，提升實踐能力。1.分組實踐分步操作：學生分組按照架設儀器----左半測回測量--
7、-右半測回測量，每一步驟都進行組內檢查，分別檢查圓水準氣泡、長水準氣泡、對中器、讀數等。記錄數據，并計算得出成果。將成果按按照工程測量規(guī)范gb50026-2007進行檢核。教師進行輔導，對學生出現問題做提示，引導學生自主操作。自主操作：學生以小組競賽的形式進行自主操作，教師作為裁判，不做指導。2.教學評價按照按按照工程測量規(guī)范gb50026-2007進行組間互評，結合小組競賽結果，評出最佳配合組，最佳精度組，最佳效率組等。3.歸還儀器學生按組到儀器室歸還儀器，老師檢查儀器損耗，填寫儀器保養(yǎng)記錄表。學生打掃儀器室。第
