24、中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

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1、中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)2008～2010年科研課題指南一、主題：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入開(kāi)展新課程背景下的物理教學(xué)研究，迎接我會(huì)建立30周年。??　　二、課題分類：招標(biāo)課題、重點(diǎn)課題、一般課題。?　　三、申報(bào)說(shuō)明：?　　1．各立項(xiàng)課題2008年上半年申報(bào)，二年研究，第三年結(jié)題出成果（學(xué)會(huì)成立30周年匯總各課題成果）。?　　2．秘書(shū)處提出幾個(gè)招標(biāo)參考課題，首先確定牽頭人，提出研究的初步思路，刊登在會(huì)刊上招標(biāo)（教師申報(bào)：提出申報(bào)的思路，研究的基礎(chǔ)，可行性……），組織會(huì)議審定，成立課題組，頒發(fā)協(xié)議書(shū)。?　　3．各課題組可以根

2、據(jù)課題指南申報(bào)立項(xiàng)研究課題，經(jīng)評(píng)審后確定重點(diǎn)課題。?　　4．根據(jù)“課題管理辦法”申報(bào)、開(kāi)展研究和結(jié)題。成果形式可以是論文、教材、調(diào)查報(bào)告、優(yōu)秀成果匯編等各種形式。?　　四、幾個(gè)招標(biāo)參考課題?　　此類課題事關(guān)我國(guó)物理教育改革與發(fā)展的歷史性、全局性、發(fā)展性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面總結(jié)30年來(lái)我國(guó)物理教育所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展新課程背景下的物理教學(xué)研究，以物理教育理論創(chuàng)新和教育改革發(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為重點(diǎn)，協(xié)同攻關(guān)，形成標(biāo)志性成果，為我國(guó)物理教育實(shí)踐做出突出貢獻(xiàn)。研究者應(yīng)系統(tǒng)總結(jié)已有研究成果，運(yùn)用適切的

3、研究技術(shù)和方法，立論有據(jù)，論證有力，結(jié)論可信，對(duì)策可行，成為精品力作，并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響。?　　1．中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)30年發(fā)展的成就及功能定位研究（重點(diǎn)：如何開(kāi)展教學(xué)研究；包括全國(guó)及各省30周年大事記……）；?　　2．我國(guó)高師物理課程與教學(xué)論專業(yè)研究生培養(yǎng)研究；?3．我國(guó)中學(xué)物理優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的研究：（1）省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果的研究。?　?。?）物理教育教學(xué)名師成長(zhǎng)歷程、教育思想的研究。?　　（3）中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的研究。?　　（4）我國(guó)中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)法、教材、教具的研究。?　　4．

4、中學(xué)（含高初中）物理優(yōu)秀教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的研究（集中全國(guó)教師的智慧，給老師提供類似小百科全書(shū)似的文字、圖片、視頻資料庫(kù)，節(jié)省老師查找資料的時(shí)間，集中精力研究如何利用資源提高課堂教學(xué)質(zhì)量）；?　　5．免費(fèi)政策激勵(lì)下的物理教師培養(yǎng)和質(zhì)量提高研究（包括培養(yǎng)方案、質(zhì)量評(píng)價(jià)等）；?　　6．國(guó)際視野下的中國(guó)物理教育發(fā)展研究，國(guó)內(nèi)外物理教師培養(yǎng)模式的比較研究；?　　7．新課程背景下中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新與物理教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究。?　　五、立項(xiàng)研究課題?　　（一）物理教育基本理論的研究?　　物理教育研究的思維方式和技術(shù)方法分析；當(dāng)代物理教

5、育改革思潮研究；物理教育中的科學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀；物理學(xué)的本質(zhì)與物理教育的關(guān)系；物理學(xué)史與物理教育的關(guān)系；物理教育與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系；物理教育與科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)系；物理教育過(guò)程中的認(rèn)識(shí)論問(wèn)題；物理教育過(guò)程中的方法論問(wèn)題；物理教育與其他學(xué)科教育的關(guān)系；其他科學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教育的影響。?　?。ǘ┲袑W(xué)物理教育實(shí)踐與教學(xué)改革研究?　　某項(xiàng)物理教學(xué)改革的科學(xué)總結(jié)與反思；某個(gè)教育理念怎樣轉(zhuǎn)化為物理教育行為；物理教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效性的有效途徑、措施或方法；用現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)物理教學(xué)；近現(xiàn)代物理內(nèi)容的教學(xué)；物理教學(xué)模式的變革；探究式教學(xué)模式；促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)

6、變的各種教學(xué)策略；指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與物理內(nèi)容有關(guān)的課題研究；有效教學(xué)的策略研究；變革教學(xué)方式的條件分析研究；新課改后物理教師教學(xué)行為變化研究；科學(xué)綜合課程教學(xué)研究。?　?。ㄈ┲袑W(xué)物理課程、教材建設(shè)研究?　　物理課程改革“三維”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐模式研究；新課改后課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容的適切性研究；普通高中物理課程改革深化研究；高中課改物理新教材跟蹤比較研究；物理課程結(jié)構(gòu)；物理教材的設(shè)計(jì)與編寫；與物理課程相關(guān)的校本課程開(kāi)發(fā)；物理·技術(shù)·社會(huì)課程開(kāi)發(fā)。?　?。ㄋ模┲袑W(xué)物理教師發(fā)展的研究?　　物理教師專業(yè)化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究；物理教師專業(yè)化的理論和

7、實(shí)踐研究；物理教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心理機(jī)制研究；在物理教學(xué)實(shí)踐中提高教師的科研能力；在教育科研的過(guò)程中提高教師的教學(xué)能力；物理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與完善；提高物理教師實(shí)踐能力的途徑與方法；提高物理教師科研能力的途徑與方法；優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格研究；物理教師的態(tài)度對(duì)物理教學(xué)的影響。?　?。ㄎ澹┪锢韺W(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心理的研究?　　學(xué)生物理學(xué)習(xí)活動(dòng)研究；合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究；學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量研究；“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究；學(xué)生物理學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)與提高學(xué)習(xí)效能研究；學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與動(dòng)機(jī)；學(xué)生科學(xué)觀念的形成與發(fā)展；與重要物理概念相關(guān)的學(xué)生前概

8、念和相異構(gòu)想；學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解；學(xué)生對(duì)物理課程的期望；學(xué)生科學(xué)態(tài)度的形成；學(xué)生各種技能和能力的形成與發(fā)展；物理學(xué)習(xí)過(guò)程中元認(rèn)知的作用。?　?。┪锢斫虒W(xué)評(píng)價(jià)的研究?　　物理教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生理解物理概念的評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的評(píng)價(jià)；物理教學(xué)過(guò)程中的形成性