三鳳中學(xué)校本研修計(jì)劃

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三鳳中學(xué)校本研修計(jì)劃_第1頁
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1、2015~2016學(xué)年度第一學(xué)期三鳳中學(xué)校本研修工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:為了更好的搞好我校保教工作,提升我校教師專業(yè)知識水平,繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化校本”的制定方針,圍繞“關(guān)注與促進(jìn)每一個(gè)孩子的需要與發(fā)展”的辦學(xué)理念,以教科研整合為出發(fā)點(diǎn),探營造良好的研修氛圍,切實(shí)提升教師的教學(xué)能力和研究能力,加速推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。二、總目標(biāo):通過教科研整合的校本研修機(jī)制的運(yùn)行,促進(jìn)整體教師專業(yè)化水平與能力的發(fā)展,使學(xué)校的各項(xiàng)研究在科研的態(tài)度、手段、方法指導(dǎo)下,在教研的組織形式及其群體合作的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。三、主要措施:1、以

2、學(xué)?!敖炭蒲姓闲哉{(diào)節(jié)機(jī)制的運(yùn)行”,保障校本研修的開展。2、發(fā)掘?qū)W校骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,使優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校所用,提升校本研修的質(zhì)量。3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)新校本研修活動形式,探索和構(gòu)建具有現(xiàn)代教育研訓(xùn)特點(diǎn)的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。四、具體工作:根據(jù)我校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具體做法如下:1、自主學(xué)習(xí)。開展教師每學(xué)期自主撰寫政治學(xué)自筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。2、示范引領(lǐng)。利用本校骨干教師資源,結(jié)合我校保教實(shí)

3、際,針對我校共性“問題”,開展示范課交流。4、全校研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動,同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目,確保校本研修實(shí)效。5、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動,形成一種研修規(guī)模。6、加強(qiáng)外出培訓(xùn)教師,返崗后組織校內(nèi)教師學(xué)習(xí)分享,并做好培訓(xùn)記錄。五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式:學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地,每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下,結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人校本研修計(jì)劃,進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn),通過反思和專題研究,促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。1、研修形式:堅(jiān)

4、持以校本研修為主,以自培自練為輔,交流研討,教育教學(xué)活動等形式。以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn),從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。2、研修時(shí)間:2015年9月一2016年1月。3、研修內(nèi)容:(附后)四川省蓬溪縣三鳳中學(xué)2015年9月1日

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