淺談如何搞好習作教學

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1、淺談如何搞好習作教學躍進路小學彭亞“作文，作文，傷腦筋”。同此可見作文是學生的難題，無事可敘，無話可說，只好東拼西湊，說些空話、套話、甚至編一些假話，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感。有的甚至背作文以應付考試，而教師進行作文教學時，耗時費力效力低?！墩Z文課程標準》中稱小學生的作文為“習作”，重在一個“習”字，要求不宜過高，低年級叫寫話，中高年級叫習作。低年級重在樂于表達，愿意寫話，中年級重在個性表達，在內(nèi)容上有自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，有自己的認識、情感，在言語上說真話，主動性、創(chuàng)造性，發(fā)展學生的個性，激發(fā)學生的寫作興趣，從而提高

2、學生的作文水平。一、放手讓學生寫，給學生一個自由想象的空間學生在一、二年級時有了寫話的基礎，正式習作從三年級開始?！叭f事開頭難”，為了打消學生一開始就畏難的情緒，三年級階段我們提倡寫放膽文，不命題，從習作內(nèi)容上放開，學生愿寫什么就寫什么，讓學生掌握作文的自主權(quán)，他們可以寫身邊的任何事，任何人。可以寫自己想說的話，如花、草、動物、景物、秋天果實......，只要學生愿寫的，都可以寫。即便到了四年級訓練學生命題作文時，也要盡可能地讓學生創(chuàng)造更多的自我選擇的機會。文題注意靈活，能給學生留下選擇的余地，《XX笑了》、《我

3、喜歡XX》等。這樣通過學生自己選擇和決定寫作內(nèi)容，一般會導致積極的情感和產(chǎn)生寫作動力，消除學生對作文的畏難情緒，讓他們在自主、舒暢的氛圍中發(fā)現(xiàn)自己有能力寫好作文。二、親身體驗，讓學生有話可寫只要是親身經(jīng)歷過的事，我們都會感覺起來特別順手。如第五冊習作，要求同學們寫《開開心心地玩》，我想玩是孩子的天性，讓學生盡情地玩后，再讓學生自由地寫，這樣才會有話可寫，表達真情實感。于是我組織了學生盡情地玩。有的同學做游戲《瞎子坐板凳》、《老鷹捉小雞》、《丟手絹》、《貓趕老鼠》。有的同學進行體育鍛煉，如打球、踢鍵子比賽等等。他們

4、玩了一節(jié)課。在上第二節(jié)課的時候便指導習作。我問他們：“你們是怎么玩的？”同學們都搶著發(fā)言說出了自己的玩法，我又問“有沒有特別好笑的事？”有的同學舉手說：“有，謝安園同學在《瞎子坐板凳》中坐到了地上，同學們都哈哈大笑?！薄霸谫N鼻子比賽中，王云把鼻子貼到了頭上?！?.....“那你們的心情怎么樣”？同學們異口同聲的說：“開心極了?！蔽艺J為通過此活動，既讓學生玩的開心，又達到了習作的目的，在習作2中《花》，學生對平時見過的花，只有一點點的印象，為了更好地習作，我組織學生去學校花壇里觀察花，強調(diào)學生從顏色、形狀、香味等方

5、面去觀察，學生回來后，學生開始習作，我發(fā)現(xiàn)學生觀察的仔細，語句也通順。其中有一個同學，寫了這樣幾句：“我來到花壇里，就像到了花的海洋，五顏六色，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在忙著采蜜，秋風吹，一股清香撲鼻而來?！睂W生充分發(fā)揮了自己的想像，寫下了優(yōu)美詞句。所以凡是需要親身體驗的，我都帶領學生去參加，讓學生通過細心觀察，進行寫作練習這樣寫出來的習作具體、生動。三、激勵評價，讓學生享受習作成功的樂趣學生渴望成功，渴望被周圍人認可。在學校里，人們往往在意在自己的老師和同學們心中的位置。小學生作文是并不輕松的勞動，必須使兒童感到自

6、己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而自豪，習作的成功使學生體驗到自尊感，而這自尊感的滿足使他們喜歡了習作。所以，教師必須給予學生激勵性評價，讓他們享受成功樂趣。習作講評即是一種很好學習方法，又是一種很好的評價方式，通過講評，能激發(fā)學生的自信，提高學生的寫作水平。老師在看完學生的習作后，將其精彩之處標下來，將要修改之處寫上批注，有好詞好句欣賞，有重點片斷評析，就是將學生修改的段落，前后對照分析，讓學生了解，怎樣寫更好，好在哪。由于學生后面修改的文章比前面的要好，所以他們能從中看到自己的進步，感到成功的喜悅。批語也是

7、一種行之有效的評價方式。批語方便、快捷、有神秘感等符合學生的心理特征，學生樂于接受。批語全面、客觀有針對性，符合學生的感知規(guī)律，學生易于接受。它能接觸及學生的心靈深處，加速學生自我教育從量變到質(zhì)的心理過程。因此教師在寫批語時，不能草率，切記不能損傷自尊心，要寫得真誠，有感情，多寫一些贊揚、鼓勵、有幫助教育、有建議商量等。當習作本一發(fā)下來，他們便會看老師的批語，他們看著、想著，在這看與想之間，他們感情升華了，認識提高了。批語是架起了一座通往孩子們心靈的橋梁。總之，多年的作文教學實踐，使我深切地感受到，作文教學不能僅

8、僅停留在課堂教學上，要引導他們投身到生活當中去，寫作的素材就是來自于生活，并指導他們把所見、所聞、所感及時寫下來，這樣不僅能提高寫作水平，還能激發(fā)他們喜歡寫作，熱愛生活。