讓歌唱教學(xué)更為有效

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1、如何讓歌唱教學(xué)更為有效??情感是歌曲的藝術(shù)生命,是歌唱教學(xué)的靈魂。而歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),而學(xué)生是否做到聲情并茂的歌唱是教學(xué)的最終目標(biāo)，也已成為我們的普遍共識(shí)。因此，我在音樂課堂上對(duì)如何實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的實(shí)效性做了一些膚淺的探討。我認(rèn)為：小學(xué)的歌唱教學(xué)往往被很多音樂教師所忽視,他們重視的往往只是教學(xué)進(jìn)度。但是,僅僅是以完成教學(xué)進(jìn)度為目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的方法才是根本。如果要做到出色地演唱歌曲,掌握一套正確、系統(tǒng)的歌唱方法是尤為重要的。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：一、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果，孔子也說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。學(xué)生能否通過音樂課堂教學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用，教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好是保證課堂教學(xué)有效的前提，是決定著“有效教學(xué)”的理想能否實(shí)現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：教材要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并從學(xué)生興趣、需要和能力出發(fā)，因此我們要樹立音樂課程興趣化，不完全拘泥于教材，對(duì)教材要科學(xué)的使用或“再度開發(fā)”，要用好、用活、用實(shí)教材，從學(xué)生的興趣和愛好出

3、發(fā)，在充分考慮學(xué)生已有水平的基礎(chǔ)上，對(duì)教材精選和整合，根據(jù)學(xué)生的愛好、需要和學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)和利用好當(dāng)?shù)卣n程資源，開設(shè)學(xué)生喜聞樂見和感興趣的教材。切實(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí)，富有成效。二、有效的聆聽是唱好歌的基礎(chǔ)。音樂是聽覺藝術(shù)。讓學(xué)生更好地聆聽音樂，讓人感受到心靈的一種體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生一種情感上的共鳴；而且還能夠加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感悟，如在學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》時(shí)，需要學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌之前，首先讓學(xué)生了解了蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生完整的感受歌曲、感受舞蹈表演體現(xiàn)音樂美、蒙古美；從而拓展學(xué)生感受音

4、樂的震撼力。這樣會(huì)觸動(dòng)學(xué)生想學(xué)會(huì)這首歌曲，進(jìn)而形成了學(xué)生從想唱歌到會(huì)唱歌，最終達(dá)到唱好歌的學(xué)習(xí)目的。三、有效組織，高效參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。歌唱是更能一種體現(xiàn)美的一種藝術(shù)形式。因此讓學(xué)生親自體驗(yàn)歌唱，他們會(huì)更深刻的感到聲樂是藝術(shù)的靈魂。當(dāng)前存在的問題是大部分學(xué)生不會(huì)唱歌，尤其在歌唱的方法和演唱技巧上，基礎(chǔ)太差，喊唱、跑調(diào)、聳肩等現(xiàn)象非常普遍，在一定程度上，我認(rèn)為應(yīng)該是輕聲高位的歌唱，氣息向下沉，大張嘴小聲唱，聲音在口腔中立起來。軟腭向上抬起，用半打哈欠的狀態(tài)進(jìn)行歌唱，微笑著表達(dá)歌曲的情感。例如：讓學(xué)生以獨(dú)唱、齊唱、合唱、輪唱等等形式歌唱，學(xué)

5、生會(huì)感到聲樂有著無窮的魅力和感染力。只有通過學(xué)生的參與、實(shí)踐，老師才能更準(zhǔn)確的給予指導(dǎo)，讓學(xué)生找到更好的方法。