媽媽的愛說課

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1、《媽媽的愛》說課教材分析：《媽媽的愛》是長春版實驗教科書二年級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩。本節(jié)課識字量比較大，但字的構(gòu)成規(guī)律明顯，形聲字比較多，還有一個會意字。學生經(jīng)過了一年多的識字學習，掌握了許多的識字方法，具備了一定的自主識字的能力。結(jié)合教材特點和學生現(xiàn)狀，制定如下教學目標：1、認識12個生字，會寫一個生字。在識字，記字的過程中，了解“三點水”和“兩點水”旁的字的構(gòu)字規(guī)律。2、正確、流利的朗讀課文。3、感受媽媽的愛的深厚、細膩、無私、偉大。懂得珍惜媽媽給予的愛。設(shè)計理念：《語文標準》中明確指出，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學的一項重要

2、任務(wù)。低年級的語文教學，識字是重中之重，識字量大和學生識字興趣不濃，加上識字的方法單一，使得識字課沉悶，效率低。針對以上情況，我們組制定了“靈活選擇識字方法，提高自主識字能力”的研究課題。在研究課的過程中，我們把重點放到挖掘生字特點和指導(dǎo)學生掌握更多的識字方法上。抓住本節(jié)課生字中最有特點的：汗、浸、濕和凈、涼，讓學生知道三點水和兩點水旁字的特點，并且進行了大量的擴詞，增加學生的識字量。“扇“是一個非常有特點的多音字，結(jié)合這個字的教學我們不但向?qū)W生滲透了字理，還在句子中讓學生感受兩個讀音的不同含義。在處理“汗、漢、旱”這三個同音字時，我們采用的是選字填空

3、，這樣處理會更容易讓學生區(qū)分這三個字的不同含義。“興趣是最好的老師”，低年級孩子好玩、好動，喜歡熱鬧，為了取得最佳識字效果，教學中主要采用“情境識字、合作識字、闖關(guān)識字”的教學方法，注意引導(dǎo)學生靈活運用多種識字方法，培養(yǎng)識字的能力。設(shè)計思路：一、情境渲染，初識生字同學們老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨笃聊徊シ?。二、變換方法，提高能力《語文標準》中指出低年級識字教學要重視引導(dǎo)學生掌握識字方法，培養(yǎng)識字的能力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！膘`活有效的識字方法可以增強學生獨立識字的能力。多種形式讀準字音后，全班討論交流識字的方法。教學中主要體現(xiàn)了以下一些識

4、字方法：1）用形聲字歸類的方法識記“汗浸濕凈涼”。2）用比較的方法識記“汗旱漢”。3）用多音字的方法識記“扇”。4）用反義詞的方法識記熱。5）用會意字的方法識記“滅”。4、鼓勵學生用多種方法識記生字。學生多數(shù)對擴詞和說句子這兩種方法應(yīng)用比較熟練。還有些同學用兒歌、謎語、加一加、減一減、形近字等方法識記。三、闖關(guān)游戲，再展趣味1、開火車認讀生字。2、句子中識字。3、回文識字。教學中體現(xiàn)了識字方法多樣化，應(yīng)用最優(yōu)化，不同學生根據(jù)自己的實際，選擇了自己喜歡的方法，進行自主識字。長時間不間斷的訓練，使得我們二學年的大多數(shù)學生已經(jīng)養(yǎng)成了主動識字的習慣，具備了比較

5、強的獨立識字能力，識字已經(jīng)不是很困難的事了。教學反思：設(shè)計過程中感覺比較細致了，但是在每一位教師授課結(jié)束時，還是不同程度的出現(xiàn)了一些問題。改正之后最后還是有一些遺憾：1、把識字教學與第二課時的閱讀教學有點混淆。2、學生應(yīng)用的識字方法還沒有達到多樣化，個別學生應(yīng)用不夠靈活。3、有些同學識字的效率還是比較低。4、教師還是幫的太多，不敢放手，還有一點牽著學生走的感覺。這些問題在以后的識字教學的研究中還應(yīng)細致考慮一下。