媽媽的愛說課.doc

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1、《媽媽的愛》說課稿一、說教材《媽媽的愛》是長春版語文二年級下冊第三單元的一篇兒童詩，描寫了一個小朋友對媽媽給予他的愛的感受。詩人用飽蘸著最真摯、最自然、最親切、最動人的感情的筆墨和一連串精妙的比喻，贊頌了媽媽的愛。同時本詩在這一單元中位于第一課，也為后面課文的學習做了良好的情感鋪墊，所以本編課文的教學尤為重要。二、說目標為了讓孩子們從優(yōu)美的語言環(huán)境中體會到母愛，從中喚起自己對母愛的回報之情，根據(jù)新課程標準和學生的實際，我從認知、能力和德育三方面為本課時制定了以下教學目標：認知目標：通過學習課文，認識本課12個生字，會寫8個生字，了解帶“冫”“氵”的漢字的構字規(guī)律。理解有關媽媽的愛的語句，了解、

2、體會和感受媽媽對“我”的無私的愛。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的理解能力和朗讀體會能力。結合生活實際體會難理解的詞語或者句子。德育目標：感受媽媽的愛是細膩、無私、偉大的，懂得珍惜媽媽給予自己的愛。教育學生也要像媽媽愛我們那樣，去愛我們的媽媽。三、說教學重點和難點讓學生感受母愛，并能用語言表達自己對母親的愛，進而把對媽媽的愛演化成具體的行動。四、說教法與學法：　　美國教育家杜威曾經(jīng)說過這樣一句話：“語文教學絕不只是簡單的告訴，而是一種過程，一種感悟，一種體會?！睂τ谖覀兌昙壓⒆觼碇v，課文雖美，但讓他們真正地理解卻有一定的難度。因此，在識字中利用多種方法識記生字，幫助學生高效

3、率識字。真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界。4　　為了有效落實教學目標，突破難點，我在教學本課時，著力體現(xiàn)如下幾點：　?。ㄒ唬├首x中感悟母愛《媽媽的愛》是一首詩歌，課文較短，通俗易懂，語句非常優(yōu)美，讀起來朗朗上口，很適合在讀文中識記生字，感悟母愛，在教學中，我以讀為本，讓學生讀中感悟，感悟中朗讀。新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學中，我采用了多種形式的讀，讓學生在反反復復地朗讀中，去體會，去感受媽媽的關愛。在理解詩歌思想

4、感情的基礎上，忽略技巧指導，重視感情渲染，讓學生讀得感情更自然，更真切。1、范讀課文：教師范讀課文是新課程所倡導的。在知識上我的范讀幫助了孩子糾正字音，初步體會課文的思想感情?！　?、自由讀文：我給孩子創(chuàng)造了一個自由發(fā)展的空間，讓她們帶著自己的感情大聲地去讀課文，了解課文大意?！　?、指名讀文：是幫助學生糾正字音的同時，并進行朗讀指導?！　?、齊讀課文：是鞏固生字和朗讀的一個檢查。　　通過四種不同方式的朗讀，有效而又靈活的培養(yǎng)孩子朗讀課文的興趣，更好的在范讀中被母愛所觸動，自由讀中被母愛所感動，指名讀中被母愛所打動，齊讀中被母愛所心動?！　?二)識字中理解母愛　　本課共有12個生字（汗、浸、濕

5、、凈、涼、熱、醒、搖、熄、滅、扇、裳），生字較多，用什么方法可以高效的識記這些生字呢？在識字中我們經(jīng)常使用加一加、換偏旁、反義詞、形聲字、猜謎語、查字典、多音字、做動作等識字方法?！　?、形聲字識字：比如汗、涼就可以用這種方法識記，并對這兩個生字進一步拓展，還有哪個字帶“氵”或“冫”從而認識“浸濕”這個詞語，并通過造句的方法進一步理解詞語含義。通過一個偏旁學多個生字，可以節(jié)省時間?！　?、加一加識字法：識記醒、熱、熄?！　?、做動作：識記“搖”。4、多音字法：找雙胞胎兄弟識記“扇”。5、猜一猜記生字：只要一離開，火就著起來。識記“滅”?！　榱擞行ъ柟躺郑疫€設計猜字游戲、開火車、擊鼓傳詞語

6、等游戲來激發(fā)學生的興趣，鞏固了生字詞，讓學生在快樂中識記生字。　　(三)學文中深化母愛4　　語文課標中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。根據(jù)二年級學生閱讀能力和理解能力，我抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中母親對孩子的愛?！　?、引導　　上課一開始，我道出了開場白：媽媽是我們最親的人，看到媽媽這兩個字，我們便想起了媽媽那張熟悉而親切的笑臉，讓我們甜甜地叫一聲“媽媽”；是媽媽帶給我們生命，是媽媽辛苦地撫養(yǎng)我們長大，讓我們深情地叫一聲“媽媽”。是啊，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，時時刻刻感受著媽媽的愛。這節(jié)課我們繼續(xù)走入詩歌《媽媽的愛》（板書：的愛），更好地去

7、體會媽媽的愛。課文中的第一小節(jié)，我引導孩子抓住“很熱很熱”、“半夜”、“正給我搖著扇子”、“浸濕”理解媽媽是在什么情況下為我扇扇子？通過看圖、聯(lián)系上下文幫助孩子理解媽媽為了能讓我睡好，一夜不睡的給我扇著扇子，汗水卻浸濕了自己的衣裳，可見媽媽的愛是多么的無私，就如那清涼的風?！　?、幫扶　　學生有了第一小節(jié)的基礎，已經(jīng)初步知道通過詞語和語句來理解課文，我便試著放手給孩子，讓學生通過讀文找重點詞語、談