基于師生互動的小學(xué)英語課堂提問話語分析

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1、基于師生互動的小學(xué)英語課堂提問話語分析論文題目：基于師生互動的小學(xué)英語課堂提問話語分析區(qū)縣：秀山縣學(xué)校：清溪場鎮(zhèn)中心校姓名：劉海英學(xué)段：小學(xué)基于師生互動的小學(xué)英語課堂提問話語分析清溪場鎮(zhèn)中心校劉海英【摘要】在送課下鄉(xiāng)的小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)中，本人就張詠柳老師的一堂研討課作為觀察對象，從課堂的熱身——呈現(xiàn)——拓展環(huán)節(jié)的課堂提問為觀察點，來分析這堂課的優(yōu)點，與大家共同探討課堂提問中學(xué)習(xí)策略的有效運用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂提問話語分析熱身呈現(xiàn)拓展提問的策略英語教師課堂話語是英語教師在組織和實施英語課堂教學(xué)時產(chǎn)生的話語，其中主要是英語，也包括母語（如漢語）。教師話語是教師實施課堂

2、教學(xué)的主要手段和媒介，同時也反映課堂教學(xué)過程和方法。教師的課堂話語在一定程度上反映了教師的基本素養(yǎng)，反映了教師的教育教學(xué)理念，反映了教師專業(yè)發(fā)展的過程（程曉堂，2009）。本文就2015年秀山小學(xué)英語國培送教下鄉(xiāng)的一節(jié)研討課為實例，來分析小學(xué)英語教學(xué)中師生互動的課堂話語。下面案例中用的是張詠柳老師上的重大版六年級上冊Unit4AroundOurCityLesson1第一課時的內(nèi)容作為研究對象，從課堂師生互動的角度對張詠柳老師的課堂實錄進行話語分析，希望能給小學(xué)英語教師合理利用師生互動的課堂話語策略提供借鑒。從師生互動角度的課堂提問方面來觀察分析教師課堂話語。在這堂課中，

3、師生互動達到121次之多。其中，教師對全班學(xué)生的問答互動62次，教師和學(xué)生一對一的問答練習(xí)13次，學(xué)生與學(xué)生之間的小組問答練習(xí)3次，包括小組活動和小組之間的問答練習(xí)，在實際運用與拓展練習(xí)時，學(xué)生與聽課教師的互動有44次，學(xué)生一直十分的活躍。筆者從師生互動角度的課堂提問話語來具體地闡述這堂課的閃光之處。一、熱身環(huán)節(jié)師生互動的課堂話語分析小學(xué)英語課堂熱身環(huán)節(jié)教師認識學(xué)生過程通常包括“問候、TPR活動、導(dǎo)入新課”等活動，本文按照這三項教學(xué)活動剪輯張詠柳老師執(zhí)教的AroundOurCity課堂實錄?！窘虒W(xué)實錄1】師生問候、TPR活動和導(dǎo)入新課T：(面帶微笑的)Hello,boy

4、sandgirls.Ss:Hello!T:OK,Doyouknowme?MyEnglishnameisLeah.Youcancallme_____?Ss:Hello,Leah.T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Leah.T:Oh,thankyou.CanIhelpyou?Isitcoldtoday?Ss:Yes!T:Beforeclass,Let’sdosomeexercise.Everybodystandup,standup,please.Yes!Yes!(教師比起大拇指Shhhh(教師示意學(xué)生保持安靜)Everybod

5、y，followme,please.(教師一邊說，一邊做動作)Goto,goto,gotothebeachSs:(學(xué)生一邊跟教師做動作，一邊說)Goto,goto,gotothebeach.T:Yes!Yes!Comeon!Comeon!Goto,goto,gotothebeach.Ss:(學(xué)生一邊說，一邊大方地做動作。)Goto,goto,gotothebeach.T:(指著一個做的很好的男孩說)Goodboy!(PPT出示下一張圖片farm)Comeon,comeon!(教師這次只做動作，不出聲音)Ss:（學(xué)生看著圖片，一邊說，一邊繼續(xù)做動作）Goto,goto,g

6、otothefarm.T:Goon,nottostop!（教師示意學(xué)生繼續(xù)說，不要停下來）（教師用PPT依次呈現(xiàn)圖片farm、park、woods、school.）Ss:Goto,goto,gotothefarm.Goto,goto,gotothepark.Goto,goto,gotothewoods.Goto,goto,gototheschool.T:Stop.Goto,goto,gotoschool.(教師讀出正確的句子)Goto,goto,onetwogo!（教師發(fā)出口令，繼續(xù)讀）Ss:Goto,goto,gototheschool.T:No!Everybodyi

7、swrong.Goto,goto,gotoschool.Yes?Ss:Goto,goto,gotoschool.Goto,goto,gotoschool.T:（出示秀山花燈廣場的圖片，做聆聽的動作)Comeon,comeon!Ss:Goto,goto,gototheXiushan.T:Stop!Gotowhere?(教師指著PPT上的圖片問)SS:Xiushan.T:Yes!Comeon!S:Goto,goto,gototheXiushan.T:No!Everybodyiswrong.GotoXiushan.Followme.GotoXi