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1、17《安塞腰鼓》導學案編者：李敏審閱：教學目標：1、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2、通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美．3、理解排比修辭手法在文章中的作用。教學重點：理解排比的作用，精讀重點句子。教學難點：引導學生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。教學課時：一課時教學過程：第一課時(總第36課時)一、導入新課：導入：安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！”今天我們學習陜北作家劉成章
2、寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中生命的律動。二、初讀課文，整體感知文章：1、聽讀：（1）正字音，聽節(jié)奏，感受文章的感情基調(diào)。（2）按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”理請文章思路，并說說對文章的整體感受。（宏偉的場面，磅礴的氣勢，狂放的動作，生命的能量。）（3）畫出你喜歡的句子。2、朗讀指導（1）安塞腰鼓粗獷、雄渾、動力十足，那么，《安塞腰鼓》這篇文章我們應該讀呢？教師指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來就是要讀準節(jié)奏。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式
3、特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準節(jié)奏以后80還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。（2）學生自由朗讀，力求進入課文情景，讀出文中的畫面美。三、再讀課文、品味語言：1、引：從大家的朗讀中，我們似乎聽到了激蕩的鼓聲，感受到了那烈火般的舞蹈，文章的場面描寫為什么會這么有氣勢？你能否從文章的語言材料中找一點依據(jù)？小組討論：可從文中的用詞、修辭、句式、寫法等方面考慮。2、師生互動探究從用詞方面：⑴“緊貼在
4、他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。⑵“茂騰騰的后生”，“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”，“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。⑶“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。從句式上：⑴“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。⑵“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用
5、得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。⑶“但是”與“看’’獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。從修辭上：⑴“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙—樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。⑵文中的反復用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。⑶文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突80出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比：句內(nèi)部的排比
6、：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”段與段之間的排比：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！”這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達出強烈的思想感情。從寫法上：⑴“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰
7、了的大徹大悟！”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。⑵“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。⑶文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。四、回味課文，理解主旨１、你認為作者借安塞腰鼓主要想歌頌什么？歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上的陽剛之美，歌頌承載這一生命的黃土地，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)，蓬勃向上，積極進取的精神。２、西北現(xiàn)在好象成了貧困落后的代名詞，你認為作者為什么要歌頌這片土地和生活在這片土地上的西北
8、漢子呢？因為生活在這片土地上的人們，并沒有因為生活的貧困和封閉而喪失希望，他們有韌性和堅強，生命中奔突的能量終有一天會噴發(fā)
