“高尚”單元教材解說(shuō)修訂版1

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1、研課標(biāo)?讀教材?開(kāi)啟新課堂——北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“高尚”單元教材解說(shuō)靈寶市尹莊鎮(zhèn)岳渡小學(xué)段嬌娜尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！在王敏勤教授的五大教學(xué)方略的指引下，對(duì)于教材解說(shuō)方法的創(chuàng)新，我們每個(gè)人都在努力嘗試著。今天我很高興能和大家一起走進(jìn)北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)“高尚”這個(gè)單元，共同來(lái)領(lǐng)略教材中蘊(yùn)含著的智慧！也許我對(duì)教材認(rèn)識(shí)的還不夠深刻，不夠到位，但畢竟我的思維曾經(jīng)流淌過(guò)，讓我們的智慧火花在這里碰撞！我解說(shuō)的題目是《研課標(biāo)讀教材開(kāi)啟新課堂》。???以下是我的解說(shuō)流程：一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確教學(xué)方向;?二、遵循指導(dǎo)思想，把握教

2、材內(nèi)容;?三、確立單元目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容?;?四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，凸顯教學(xué)重點(diǎn)；五、巧用教學(xué)策略，開(kāi)啟全新課堂。一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確教學(xué)方向。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)提出了以下要求：識(shí)字：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定速度；能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語(yǔ)意思；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。寫(xiě)作：養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積

3、累習(xí)作素材；會(huì)修改自己的習(xí)作，并能主動(dòng)與他人交換修改?？谡Z(yǔ)交際：敢于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。綜合性學(xué)習(xí)：策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。在六年級(jí)的教學(xué)中，我們要針對(duì)課標(biāo)提出的階段性目標(biāo)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)鞏固，綜合提高。二、遵循指導(dǎo)思想，把握教材內(nèi)容?。（一）、教材體例變化：本冊(cè)教材在內(nèi)容和體例上做了以下調(diào)整：由十個(gè)單元減至八個(gè)單元，特別是主題課文頁(yè)側(cè)增添了“小資料”、“我的視角”、“我的摘錄筆記”等欄目，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、個(gè)性化閱讀

4、、語(yǔ)言積累等方面能力。1、全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、“日積月累”、“綜合活動(dòng)”、“金鑰匙”和“單元小結(jié)”構(gòu)成。2、每篇主體課文后面,增加了要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，兩道思考題仍然是內(nèi)容和形式兩方面學(xué)習(xí)的基本題。3、主體課文頁(yè)側(cè)設(shè)立了三個(gè)欄目：“小資料”、“我的視角”、“我的摘錄筆記”。4、每單元后有一個(gè)綜合活動(dòng)，由“導(dǎo)語(yǔ)——選題——搜集資料——整理資料——準(zhǔn)備展示——展示”這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。（二）、本單元地位及聯(lián)系：?首先，“高尚”處于六年級(jí)上冊(cè)第一單元，它是六年級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)端，也是學(xué)生由小學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡，

5、因此在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐方面具有重要的作用。2、縱觀(guān)整套教材，在其他年級(jí)也出現(xiàn)了與“高尚”相關(guān)的主題單元，如：二年級(jí)上冊(cè)第六單元“勇敢”，第十三單元“誠(chéng)實(shí)”，下冊(cè)第十單元“講信用”，三年級(jí)下冊(cè)第十單元“奉獻(xiàn)”，五年級(jí)下冊(cè)第四單元“真誠(chéng)”等。所以綜合來(lái)看，無(wú)論是橫向還是縱向，都體現(xiàn)了本套教材遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，螺旋上升，注重從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。(三)、單元教材結(jié)構(gòu)：主體課文《一夜的工作》紀(jì)實(shí)文學(xué)偉人的故事歌頌周總理為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)?！陡F人》小說(shuō)平凡人的故事贊頌窮人的

6、善良和友愛(ài)《白樺林的低語(yǔ)》抒情散文第二人稱(chēng)謳歌普通勞動(dòng)者的默默奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神拓展閱讀《楊震暮夜卻金》文言文故事清官的故事贊頌嚴(yán)于律己、兩袖清風(fēng)的高尚品質(zhì)《尊敬普通人》散文尊重一切善良、誠(chéng)實(shí)的普通人綜合活動(dòng)出墻報(bào)發(fā)現(xiàn)普通人的高尚品質(zhì)本單元三篇主體課文和兩篇拓展閱讀，用不同文體，從多角度揭示了“高尚”的內(nèi)涵，綜合活動(dòng)又將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)“高尚”理解。（四）、單元編排特點(diǎn)：本單元在教材編排上體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、多樣性的選文。教材注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性，本單元為了使孩子情感世界更豐富起來(lái)，選

7、擇了記敘文、散文、小說(shuō)、文言文等不同文體的課文。2、科學(xué)性的方法。金鑰匙的編排也是本套教材很重要的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生在四年級(jí)學(xué)習(xí)了制定個(gè)人計(jì)劃；五年級(jí)學(xué)習(xí)了制定小組計(jì)劃；本單元?jiǎng)t要學(xué)習(xí)如何整體把握一個(gè)單元的內(nèi)容。六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，以適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)這個(gè)金鑰匙正培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、實(shí)踐性的積累。每課的“我的摘錄筆記”加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。三、?確立單元目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容?。（一）、單元教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)課標(biāo)要求，對(duì)應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)立本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)方面：獨(dú)立

8、識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字18個(gè)，寫(xiě)字27個(gè)；了解人物的言行、心理及環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用，并通過(guò)對(duì)人物形象的描寫(xiě)理解“高尚”的含義。能力方面：能查閱、收集、整理資料；了解如何整體把握單元內(nèi)容，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)；在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)通過(guò)記敘事情表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法