浙教版《7.2 分式的乘除》教案（七年級下）

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1、7.2　分式的乘除〖教學(xué)目標(biāo)〗◆1、掌握分式的乘除法則。◆2、會進(jìn)行分式的乘除運算,并會用來解決簡單的實際問題。〖教學(xué)重點與難點〗◆教學(xué)重點：本節(jié)教學(xué)的重點是分式的乘除法則。◆教學(xué)難點：例1的第（3）題計算過程比較復(fù)雜，例2牽涉到較復(fù)雜的圖形，有一定的難度，這些都是本節(jié)教學(xué)的難點。〖教學(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)舊知1化簡下列各式：（1）（2）二、引入新知合作學(xué)習(xí)，探究新知。1、根據(jù)分?jǐn)?shù)的乘除法的法則計算（1）（—）×；（2）÷類似的法則可以推廣到分式的乘除運算中去嗎？為什么？2、請根據(jù)你的猜想填空（1）×＝

2、（2）÷＝3、通過上面的討論與猜想，與分?jǐn)?shù)的乘除法則類似，你能總結(jié)出分式的乘除法則嗎？答1(1)()×＝－＝(2)÷＝＝能，因為從本質(zhì)上看分式和分?jǐn)?shù)具有很大的共性。2．（1）＝（2）＝＝3．分式的乘除法則是：分式乘分式，用分子的積做積的分子，分母的積做積的分母；分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。即＝；＝＝應(yīng)用法則，解決問題。例1計算（1）×（2）÷（）（3）÷（4）÷（）講解例1要注意以下幾點：（1）第（1）、（2）兩題的解法都是將分子與分子，分母與分母分別相乘，然后再約分

3、，以體現(xiàn)法則的運用。實際運算中兩個分式相乘時，可以直接進(jìn)行約分，然后再分子與分子，分母與分母分別相乘，得出最簡的結(jié)果。如果兩個分式相除，可以利用法則，先把除法轉(zhuǎn)化為乘法。（2）例1第（3），（4）兩題反映了當(dāng)分式中含有多項式時的乘除運算。基本步驟是先將多項式分解因式，然后進(jìn)行約分得出最簡結(jié)果；（3）如果是分式與整式的乘除，只要把整式的分母看做1，就可以運用分式的乘除法則來運算。例2書本講解例２時可按以下步驟進(jìn)行分析：（１）理解問題。明確以下已知條件：長方體紙盒的長、寬、高為，，；圓柱形易拉罐的高為

4、；易拉罐只放了一層就裝滿紙盒。這些條件是分析數(shù)量關(guān)系所必需的；（２）制定計劃（分析解題途徑）。從所求出發(fā)考慮問題，只要分別求出紙箱的容積和易拉罐的總體積。紙箱的容積很容易求，這樣問題的關(guān)鍵就歸結(jié)為如何求出易拉罐的總體積，也就要求出單個易拉罐的體積和易拉罐的個數(shù)。如果設(shè)易拉罐的底面半徑為，根據(jù)易拉罐的排列方式，每行易拉罐的個數(shù)為，每列易拉罐的個數(shù)為，這樣就可以求出易拉罐的總數(shù)；（３）執(zhí)行計劃。讓學(xué)生自己嘗試求出結(jié)果；（４）回顧。本題解法中所設(shè)的易拉罐的半徑為，它不是已知數(shù)據(jù)，在最后結(jié)果中也不出現(xiàn)，但

5、是它在表示各數(shù)量關(guān)系方面都起了很重要的作用。這種設(shè)參數(shù)的方法是一項值得總結(jié)的經(jīng)驗和一種重要的方法。三、分層訓(xùn)練，能力升級。課內(nèi)練習(xí)四、歸納小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲或困惑？教師及時總結(jié)內(nèi)容并解疑答惑。五、布置作業(yè)，鞏固應(yīng)用。分層次布置作業(yè)：：１，２，３，４，５必做；６，７選做