高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【精選】

《高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【精選】》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【摘要】建立科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展績效評價工作的關(guān)鍵。文章以績效評價“3e”原則為基礎(chǔ)，通過對目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系，并對指標(biāo)體系的使用進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】高校預(yù)算；績效評價；指標(biāo)體系隨著高等教育預(yù)算管理體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)“重投入、輕效益”的預(yù)算管理模式已無法適應(yīng)時代發(fā)展，以績效評價為基礎(chǔ)的績效預(yù)算管理模式正在逐步建立。對高校預(yù)算進(jìn)行客觀、全面的績效評價，是合理配置資源、提高資金使用效率、保障高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，而設(shè)計(jì)一套科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展評價工作的關(guān)鍵。本文在借鑒西方國家績

2、效評價“3e”原則的基礎(chǔ)上，對指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。一、績效評價“3e”原則20世紀(jì)80年代，西方國家從政府支出績效評價實(shí)踐中總結(jié)出了“3e”高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【摘要】建立科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展績效評價工作的關(guān)鍵。文章以績效評價“3e”原則為基礎(chǔ)，通過對目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系，并對指標(biāo)體系的使用進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】高校預(yù)算；績效評價；指標(biāo)體系隨著高等教育預(yù)算管理體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)“重投入、輕效益”的預(yù)算管理模式已無法適應(yīng)時代發(fā)展，以績效評價為基礎(chǔ)的績效預(yù)算管理模式正在逐步建立。對高校預(yù)算進(jìn)行客觀、全面的績效評價，是

3、合理配置資源、提高資金使用效率、保障高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，而設(shè)計(jì)一套科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展評價工作的關(guān)鍵。本文在借鑒西方國家績效評價“3e”原則的基礎(chǔ)上，對指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。一、績效評價“3e”原則20世紀(jì)80年代，西方國家從政府支出績效評價實(shí)踐中總結(jié)出了“3e”高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【摘要】建立科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展績效評價工作的關(guān)鍵。文章以績效評價“3e”原則為基礎(chǔ)，通過對目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系，并對指標(biāo)體系的使用進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】高校預(yù)算；績效評價；指標(biāo)體系隨著高等教育預(yù)算管理體制改革的不斷深

4、入，傳統(tǒng)“重投入、輕效益”的預(yù)算管理模式已無法適應(yīng)時代發(fā)展，以績效評價為基礎(chǔ)的績效預(yù)算管理模式正在逐步建立。對高校預(yù)算進(jìn)行客觀、全面的績效評價，是合理配置資源、提高資金使用效率、保障高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，而設(shè)計(jì)一套科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展評價工作的關(guān)鍵。本文在借鑒西方國家績效評價“3e”原則的基礎(chǔ)上，對指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。一、績效評價“3e”原則20世紀(jì)80年代，西方國家從政府支出績效評價實(shí)踐中總結(jié)出了“3e”高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系構(gòu)建【摘要】建立科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展績效評價工作的關(guān)鍵。文章以績效評價“3e”原則為基礎(chǔ)，通過對目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)

5、層的設(shè)計(jì)，構(gòu)建了高校預(yù)算績效評價指標(biāo)體系，并對指標(biāo)體系的使用進(jìn)行了闡述?！娟P(guān)鍵詞】高校預(yù)算；績效評價；指標(biāo)體系隨著高等教育預(yù)算管理體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)“重投入、輕效益”的預(yù)算管理模式已無法適應(yīng)時代發(fā)展，以績效評價為基礎(chǔ)的績效預(yù)算管理模式正在逐步建立。對高校預(yù)算進(jìn)行客觀、全面的績效評價，是合理配置資源、提高資金使用效率、保障高等教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，而設(shè)計(jì)一套科學(xué)系統(tǒng)的績效評價指標(biāo)體系是有效開展評價工作的關(guān)鍵。本文在借鑒西方國家績效評價“3e”原則的基礎(chǔ)上，對指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究。一、績效評價“3e”原則20世紀(jì)80年代，西方國家從政府支出績效評價實(shí)踐中總結(jié)出了“3e”原則，即經(jīng)

6、濟(jì)性（economy）、效率性（efficiency）和有效性（effectiveness）。所謂經(jīng)濟(jì)性（economy），是指在財政支出管理中建立有效的支出決策機(jī)制和支出優(yōu)先安排機(jī)制，以較少的財政預(yù)算投入實(shí)現(xiàn)既定的績效目標(biāo)，克服財政支出活動中嚴(yán)重浪費(fèi)和分配不均的問題；所謂效率性（efficiency），是指以較少的資源投入或較短的時間取得一定的產(chǎn)出或者是以一定的資源投入或時間取得較大的產(chǎn)出，體現(xiàn)了政府及民眾對財政支出在項(xiàng)目決策機(jī)制、實(shí)施進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益等方面的要求；所謂有效性（effectiveness），是資源投入所取得的最終產(chǎn)出對績效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，包括產(chǎn)出的質(zhì)量、期望得到

7、的社會效果、公眾的滿意程度等。最理想的績效評價結(jié)果應(yīng)該是在既經(jīng)濟(jì)又高效的情況下實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性三者既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，反映了績效水平的不同側(cè)面，在實(shí)際進(jìn)行績效評價時，不能片面地、孤立地分析其中的某一個要素，而要對三個要素進(jìn)行綜合考察評價，從而形成客觀全面的評價結(jié)果。二、指標(biāo)體系設(shè)計(jì)預(yù)算績效評價是以績效為核心，憑借特定指標(biāo)體系，運(yùn)用科學(xué)、規(guī)范的評價方法，對預(yù)算投入、支出及結(jié)果進(jìn)行衡量、比較和分析，形成客觀全面的評