教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物找家》（楊霞）

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1、府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)動(dòng)物是幼兒比較喜愛(ài)和熟悉的對(duì)象，《動(dòng)物找家》的科學(xué)活動(dòng)，要求幼兒在了解動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上幫助動(dòng)物尋找它們的家，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，在趣味游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握動(dòng)物的特點(diǎn)，并感知?jiǎng)游锸侨祟?lèi)的好朋友，愿意保護(hù)動(dòng)物。幼兒對(duì)于幾種常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)都有所掌握，能夠初步了解動(dòng)物的名稱(chēng)、習(xí)性，從而判斷出動(dòng)物們的生長(zhǎng)地點(diǎn)。本次活動(dòng)，通過(guò)討論、觀察、操作、講述等方法，幼兒在了解動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行判斷動(dòng)物的生長(zhǎng)地點(diǎn)，并進(jìn)行操作，把動(dòng)物送回家，在一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。二、設(shè)計(jì)思路幼兒以前已認(rèn)

2、識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。?　三、教學(xué)目標(biāo)1.了解動(dòng)物不同的居住地方?！　?.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)?！　?.知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物，有環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物不同的居住地方。五、教學(xué)難點(diǎn)3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，懂得保護(hù)動(dòng)物，有環(huán)保意識(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.各種動(dòng)物

3、的圖片，有山林、土壤、草叢、水的大掛圖。2.哭的錄音七、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┲苯訉?dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！　?.出示老虎、魚(yú)、小兔、螞蟻提問(wèn)：它們是誰(shuí)？　　2.教師：這些小動(dòng)物迷路了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈦?lái)幫助它們嗎？這里是森林、草地、泥土、小河，它們住在哪兒呢？（幼兒討論）　　3.請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回家。　　4.檢查　?。ǘ┌磩?dòng)物的居住場(chǎng)所分類(lèi)?！　。?聽(tīng)哭的錄音：怎么還有小動(dòng)物在哭呀？原來(lái)還有許多動(dòng)物迷路了，看看它們是誰(shuí)？住在哪里？（請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)）　　2.請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物送回家：你們?cè)敢馑退鼈兓丶覇?？　?.集體檢查　　（三）幼兒操作：　　1.出示操作卡，講解操作

4、要求。　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)?！　?.講評(píng)　　（四）對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育?！　?.如果森林，小河，草地，泥土被破壞了，動(dòng)物們會(huì)怎樣？　　2.那我們?cè)撛趺崔k呢？3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)八、教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒

5、歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感?！　‘?dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：　　首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)的快了，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子

6、很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。3府谷縣2015年教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　∵@次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的科課上嘗試了一下自己的方式,由于之前在網(wǎng)上搜集的教案大多是有讓孩子自己畫(huà)出動(dòng)物圖的環(huán)節(jié)，可是考慮到繪畫(huà)的時(shí)間不易控制,另外,我上的

7、是一節(jié)科學(xué)課應(yīng)以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教育活動(dòng)中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。3