《5 4 3 2加幾》教學(xué)設(shè)計

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1、黃家小學(xué)“健康課堂”導(dǎo)學(xué)案年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)教人：都金萍課題第八單元?：20以內(nèi)的進(jìn)位加法5、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊P95的內(nèi)容和P96練習(xí)二十二的T1~5三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。情感價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片情景圖課件導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為設(shè)計理念目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、口

2、算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝2、8十9＝?（讓學(xué)生口算并說思考過程）師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：5、4、3、2加幾)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。問題導(dǎo)學(xué)1、出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)?！獑枺?十7等于多少?怎樣計算呢?①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。②同桌交流并探討多種計算方法。③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，得出多樣化

3、的方法。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報不同的算法，師板書。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?——師：提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。提示2：進(jìn)位加是指個位滿十，向十位進(jìn)一。學(xué)生搶答匯報得數(shù)。3、看書質(zhì)疑。5、小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。拓展導(dǎo)學(xué)1、獨(dú)立完成P95做一做的練習(xí)題。①看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。②第2題。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)

4、調(diào)換了位置，和不變。③第3題。（獨(dú)立完成——同桌相互交流——集體評價訂正）鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力計算能力導(dǎo)學(xué)反饋1、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？——小組內(nèi)互相交流；——分別抽生匯報2、集體歸納總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。既鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了歸納概括能力。作業(yè)布置完成P92做一做的T2板書設(shè)計5、4、3、2加幾5+7=125+8=134+8=123+9=12執(zhí)教后記