資源描述：
《5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法,正確熟練地進行口算. 2.培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力. 3.滲透統(tǒng)計思想,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì). 教學(xué)重點 使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法. 教學(xué)難點 使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置,想大數(shù)加小數(shù). 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 1.開火車口算: 2.揭示課題 師:剛才我們所做的口算第一個加數(shù)都是幾?9、8、7、
2、6加幾的進位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會算了,那么5、4、3、2加幾的題目怎樣計算呢?今天我們就一起來研究這個問題. 二、指導(dǎo)探索. 1.教學(xué)例1.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 師:小明的媽媽買了5個蘋果,8個梨,你能幫小明算一算媽媽一共買了多少個水果嗎? 問:怎樣列式?為什么用加法? 問:得數(shù)是多少?你是怎么算的? 學(xué)生交流,老師板書,總結(jié)算法. 想: 所以: 問:還有別的方法嗎? 師:是用什么方法計算的? 是怎么想的? 板書: 師:請你試著算一算這道題. 學(xué)生試做以后進行交流
3、. 問:誰來說一說自己是怎么算的?誰和他的算法不同? 指名回答. 師:同學(xué)們知道用不同的方法計算5加幾的題目,那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢? 2.教學(xué)例2. 板書:??? 師:請你試著做一做.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 全班交流. 師:誰來說一說自己是怎么算的? 板書: 想: 所以: 3.比較算法. 讓學(xué)生分組討論:做上述進位加法的題目,哪種方法比較簡單? 全班交流. 4.出示卡片,學(xué)生口算. 問:你是怎么算的? 三、鞏固練習(xí). 1. 學(xué)生敘述圖意,然
4、后獨立列式解答. 訂正:你是怎么算的? 2. 學(xué)生分組完成.同桌一組,一人做大數(shù)加小數(shù)的題目,另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目,做完以后,互相說悄悄話. 3. ? 學(xué)生獨立完成,做完以后說一說自己有什么想法.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 4.先說得數(shù),再寫算式. 小組合作完成,每人每圖說一道,寫一道.比一比,哪組做得又對又快. 5. 原有 又買來 一共有 7個 6個 個 5個 8個 個 9根 8根 根 先指導(dǎo)學(xué)生看圖:第一欄,一班有皮球7個,二班有皮球6個,一共有
5、幾個,算好以后填在里.第二欄、第三欄,由學(xué)生敘述. 6.填未知加數(shù). 老師分別出示卡片,學(xué)生用手勢表示結(jié)果. 四、課堂小結(jié).2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5★精品文檔★ 今天我們學(xué)習(xí)了什么?用什么方法計算5、4、3、2加幾的題目比較簡便? 五、游戲:找朋友. 學(xué)生每人手拿一張口算卡片在音樂聲中找朋友.2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)5/5
