《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計

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1、《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計中沙完小陳靜一、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。2．培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力。3．滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)。四、教具準(zhǔn)備：課件，卡片等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算練習(xí)（幻燈片展示口算題）2、搶答3、提問：你們算得這么

2、快呀！能說說是怎么計算的嗎？（學(xué)生回答湊十法，教師適時加以總結(jié)湊十法的方法：拆小數(shù)湊大數(shù)或拆大數(shù)湊小數(shù)。）4、大家能用不同的方法來計算，真不錯！這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識——5、4、3、2加幾。二、教授新課（一）合作探究1、學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我先來給大家講一個故事：以前有一個少年養(yǎng)了一只猴子，在喂猴子的時候，早上給猴子7個梨，晚上給猴子5個梨。你知道這只猴子一天吃幾個梨？學(xué)生：12個，師：你是怎么知道的呢？生：早上給猴子7個梨，晚上給猴子5個梨。7+5=12教師板書：7+5=12，并及時表揚(yáng)學(xué)生聽得仔細(xì)。師：你是怎么算的呢？（教師板書湊

3、十法的計算過程）師:可是猴子發(fā)現(xiàn)每天晚上少兩個梨，就很不高興；于是這個少年又改成早上給猴子5個梨，晚上7個梨，猴子每天晚上多吃了兩個梨子，就高興了。請同學(xué)們算一算猴子現(xiàn)在一天吃幾個梨？生：5+7=12。師：你是怎么計算的呢？學(xué)生觀察兩個算式，有什么發(fā)現(xiàn)7+5=125+7=12發(fā)現(xiàn)猴子早上和下午吃的梨的數(shù)交換了，但一天吃的總數(shù)沒有變。即交換兩個加數(shù)的位置，和不變。2、評出最好的計算方法是哪一種。（二）自主學(xué)習(xí)。1、獨(dú)立完成，相互交流（1）師出示幻燈片：5+8=4+8=3+9=（先獨(dú)立算，再把你的方法跟同桌同學(xué)交流一下。）師：說說你是怎么算的

4、？怎樣想能很快說出得數(shù)？2、合作交流幻燈片展示教材95頁“做一做”第一題。三、鞏固練習(xí)1、“摘水果”練習(xí)2、幫小動物們算一算四、拓展延伸。在○里填上“>”、“>”或“=”。8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11五、總結(jié)提升。這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么困惑嗎？總結(jié)時可以讓不同層次的學(xué)生說一說這節(jié)課你最喜歡哪種計算方法？作業(yè)：教材95頁第2、3題板書設(shè)計：5、4、3、2加幾5+7=125+8=134+8=123+9=12作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：5，4，3，2加幾是在9加幾、8加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的，共有兩個例題，

5、四道算式。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。在設(shè)計本課時，依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，同時注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過9、8、7、6加幾，所以，整堂課我沒有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論。在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說。這樣，既創(chuàng)立了一個合作討論的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識，讓每一個學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流

6、、補(bǔ)充、完善，使每一個小組成員都取長補(bǔ)短，同時也養(yǎng)成傾聽別人說話的好習(xí)慣。學(xué)生在開放自主的環(huán)境里，思維也會開闊、活躍起來。