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《淺談“微課”及其在高職專業(yè)英語教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談“微課”及其在高職專業(yè)英語教學中的應用劉梅1引言近年來，隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高職院校英語教育改革進行得如火如荼。而擔負著培養(yǎng)新型專業(yè)技術人才職業(yè)英語能力的專業(yè)英語教學更是希望能夠改進其傳統(tǒng)的教學模式。同時，隨著信息新技術的發(fā)展，當下的中國正進入一個微時代：微博、微信、微電影、微小說……微學習也悄然出現(xiàn)了。因此，“微課”作為一種嶄新的教學方式，正日益深入到我們的日常生活和教學活動中。目前，我國教育部也在積極推動微課這種新型的教學方式。教育部下屬的兩個單位都在積極地推動微課大賽。一個是教育部
2、教育管理信息中心與北大未名集團合作，面向中小學教師的微課大賽。另一個是教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心組織的首屆全國高校微課教學大賽。除了教育部的大力推動之外，在不少省、市、自治區(qū)及其下屬的教育行政部門，也在積極推動微課的設計、開發(fā)與應用。在此背景下，將微課與高職專業(yè)英語教學有機地結(jié)合起來，必將有助于提高學生的學習興趣和學習效果，有利于增強學生的專業(yè)英語應用能力和職業(yè)能力，使學生能適應未來崗位職業(yè)發(fā)展的需求。2微課簡介2.1微課的概念“微課”是指以教學視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)
3、節(jié)開展的簡短、完整的教學活動?；蛘哒f，微課就是一個短小的視頻，呈現(xiàn)某個單一的、嚴格定義的主題(Amicro-lectureisashortrecordedvideopresentationonasingle,tightlydefinedtopic)。它以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學視頻，但與該教學主題相關的教學設計、教學課件、習題測試、教學反思、教師點評、學生反饋等教學支持資源也包含在內(nèi)。因此，“微課”不同于傳統(tǒng)單一的
4、教學資源類型，而是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。2.2微課的特點1）短小精悍。所謂“微課”，首先表現(xiàn)在它的時間很短—其視頻一般都在10分鐘左右。當然，它的教學內(nèi)容也就相對較少。在簡短的時間內(nèi)，基于學校資源、教師能力和學生興趣，微課形成了相對獨立與完整的小規(guī)模課程。它化繁為簡，短小精悍，只學核心內(nèi)容，不學陪襯，只學最需要的，只學最有用的。它是一個簡化了的、細分的教學過程，學生因而易于掌握。2）重點突出?！拔⒄n”只圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展教學活動，因而教學目標明確，重點突出。相對傳
5、統(tǒng)課堂，教學活動指向更加明確、集中。它使學生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為。3）資源眾多。“微課”以課堂教學視頻為核心，但又不僅僅局限于單一的視頻材料。它是一個由眾多資源構(gòu)成的立體化、多元化的資源包：可以包括教師所做的教學設計、多媒體教學課件、課程練習、相關測試、教學評價、教學反思、多媒體素材等。4）隨時學習。“微課”的學習靈活機動。學生除了在課堂上可以觀看教師提供的微課視頻外，在課余時間還可以根據(jù)自己的實際需要隨時反復觀看。想什么時候?qū)W習，就什么時候?qū)W習，哪怕只有短短幾分鐘。若干個“微
6、時間”能組合成“1+1>2”的學習效應。3高職院校專業(yè)英語教學現(xiàn)狀3.1學生學習興趣不高目前高職院校的學生，普遍英語基礎薄弱，很多學生的英語能力還停留在中學水平。他們沒有很好的學習方法、學習能力和學習習慣，因此，學習專業(yè)性較強的各類專業(yè)英語顯得非常吃力。學生由于難以跟上學習進度，厭學心理比較突出。3.2教師專業(yè)知識陳舊語言是不斷發(fā)展的，而由于新知識、新技術層出不窮，專業(yè)英語知識的更新更加迅速。而專業(yè)英語教師往往由于條件所限，知識水平的更新跟不上發(fā)展的步伐，沒有掌握最新、最前沿的專業(yè)知識，最終導致
7、無法很好地勝任教學工作。3.3考核方式單一在考核方式上，大多數(shù)高職院校還是采取傳統(tǒng)的試卷形式，題型也千篇一律，無非是翻譯專業(yè)術語、翻譯課文句子、閱讀理解等。無法真正體現(xiàn)出學生的學習過程，也無法全面考察學生的專業(yè)英語應用能力。3.4教學手段落后在大學英語的教學中，很多院校已經(jīng)用上了多媒體教學，而在專業(yè)英語的教學還是停留在黑板、粉筆、大班、教師主講的模式上，教學手段單一、陳舊，這樣，學生沒有興趣學，教師也沒有教學積極性，長此以往，難以培養(yǎng)具有良好學習能力的學生。4微課在高職專業(yè)英語教學中的應用為了能
8、夠改變高職專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀，提高學生的學習興趣，推動教師教學能力的提升，同時促進信息技術與學科教學的融合，在高職專業(yè)英語教學中，微課的應用不失為一種有益的嘗試，也必將產(chǎn)生良好的效果。在高職專業(yè)英語教學中，“微課”可以被應用于課堂教學、在線自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面。4.1課堂教學微課作為教學視頻，首先可以靈活運用于課堂教學中，在課程導入、重點講解、難點教學、課后拓展等教學環(huán)節(jié)中使用。那么，由于“微課”的出現(xiàn)，枯燥乏味的專業(yè)英語課就變得生動許多，也就能得到學生更多的關注。1）復習舊課在專業(yè)英語
