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《淺談微課制作及其在高職教學中的應(yīng)用 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談微課制作及其在高職教學中的應(yīng)用陳獻輝湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院互聯(lián)X工程系湖南長沙410015翁興旺湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院湖南長沙410015基金項目：湖南省教育科學十二五規(guī)劃課題：基于“微課堂”的移動學習在信息化教學中的應(yīng)用模式研究項目編號：XJK013CXX002【文章】微課近年來已成為教育領(lǐng)域中特別流行的概念，在實際教育實踐活動中經(jīng)常被放到首位進行討論，同時微課也推動高等職業(yè)教育課堂教學改革，在高職教學實踐中微課設(shè)計、制作與應(yīng)用十分活躍，已成為職業(yè)教育的一種重要手段。本文通過對微課的概念及類型進行了分析，并對微課的制作方法和在高職教學中的具體應(yīng)用進行闡述?！娟P(guān)鍵詞】高職教學；微課程；微課制作
2、；應(yīng)用隨著X絡(luò)和媒體的不斷滲入，在高職教育教學當中進行了改革，并且收到了較好的教學效果。那么如何在具體的教學中更好更有效的制作和應(yīng)用這些動畫和視頻呢，這也是我們一直在探索的問題。而微課作為一種全新的教育信息資源類型，以其主題突出，短小精悍的特點給課堂教學改革和個性化學習創(chuàng)造了有利條件，同時也幫我們解決了以上問題。本文筆者從微課的定義著手，對微課制作及其在高職教學中的應(yīng)用進行了探討。1微課的定義顧名思義，微課即是課又是微，在這里課即可以理解為課件，還可以理解為課程，課件是教學內(nèi)容的多媒體載體，課程則包括學習內(nèi)容、目標、活動和評價等一系列要素。在這里微是指課件通過視頻的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，且教學視
3、頻的長度很短。最初微課的定義是一種針對某個教學環(huán)節(jié)和知識點的新型教學資源，主要是以視頻為主要載體來記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短又完整的教學活動。而最近又對微課重新進行了定義，說它是一種針對某個教學環(huán)節(jié)和知識點的情景化，并且支持多種學習方式的新型在線X絡(luò)視頻課程，很顯然微課內(nèi)涵正沿著微型資源構(gòu)成到微型教學活動再到微型X絡(luò)課程的軌跡向前發(fā)展。2微課制作一般過程2.1選擇教學內(nèi)容，并確定具體的教學目標微課制作的第一步是要選題，即選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，并確定具體合理的教學目標。選題要有針對性，并且一定要具有代表性，所牽扯到的教學內(nèi)容可以是專題，也可以是某個很小的知識點，但是內(nèi)容
4、一定要清晰完整，還能利用多媒體來表達其內(nèi)容，這樣才更適合制作成微課，課堂教學實踐活動才能更好的開展下去。2.2根據(jù)學生學習情況，確定知識要點微課制作和傳統(tǒng)教學設(shè)計一樣，對學生的學習情況一定要做到全面了解，只有這樣才能確定知識要點。一般情況下，要確定課件制作知識要點，我們可以從學生的起點水平、學習動機和學習態(tài)度等幾個方面來進行分析。對于掌握一定知識點的學生可以根據(jù)其認知結(jié)構(gòu)來選擇學習內(nèi)容，對于樂于思考的學生來講，可以在設(shè)計微課時用真實的問題情境來導入新內(nèi)容，從而激發(fā)起學生自主學習的欲望。總之，在確定知識要點時，一定要有針對性地去開展，要對知識點進行細化。2.3撰寫微課教案設(shè)計微課教案設(shè)計直接影響
5、微課的應(yīng)用效果，好的教學設(shè)計能激發(fā)起學生的興趣，更能提高教學質(zhì)量。可是微課時間是有限的，一般是幾分鐘的時間，要設(shè)計這么多的教學環(huán)節(jié)，在教學語言上一定要以準確簡潔為前提。因此，教師在進行微課教學設(shè)計時一定要思路清晰、結(jié)構(gòu)完整，要采用新穎特別的課堂導入，提出有吸引力的問題，能對概念做到細致的分析，最后還要進行互動答疑，充分激發(fā)起學生的學習興趣和思維，將學習新知識點上的問題全部解決到位。3微課在高職教學中的具體應(yīng)用3.1微課在教學重點難點上的應(yīng)用教材中每節(jié)課都有教學重點和難點，教師可以將這些重點和難點通過一定的技巧制作成微課，上傳到空間X絡(luò)上去，包括解答的具體方法和步驟等，這樣學生在觀看過程中會進行
6、獨立思考，并將所遇到的疑問帶回到課堂中去，并與教師和同學進行探討，確定最佳結(jié)果。這樣的應(yīng)用不僅可以減輕教師課堂教學工作量，提高課堂教學效率，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.2微課在新課導入中的應(yīng)用整個課堂教學環(huán)節(jié)中新課導入是非常重要的，好的導入可以更快吸引學生的注意力，進入到學習的主要內(nèi)容上來。特別是對于新課程的第一次緒言課，引導得恰當，就能提高學生對課程學習的興趣。因此，在新課導入時，根據(jù)新課的課程內(nèi)容，有針對性，直觀性的制作成微課，并設(shè)計一些新穎的問題來吸引學生的注意力，將學生迅速帶進新課題中去。通過這樣的微課設(shè)計，使內(nèi)容更形象、更生動，并且減輕教師口述引導的麻煩。3.3微課在學生自主學習
7、中的應(yīng)用微課短小精悍，很適合對教學中的重點、難點、技能或教學任務(wù)進行制作設(shè)計，制作好的微課，包括微課視頻可以反復播放，在這個過程中可以讓不同程度的學生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和認知程度自由控制視頻的播放次數(shù)和速度。讓平時不敢主動向教師和同學請教的學生更加自由主動地去進行學習，無論學習多長時間，也不用擔心受到教師和同學的反感，學習起來就會更加輕松自在。特別是在目前X絡(luò)通訊發(fā)展快速和計算機、等移動設(shè)備普及的時代
