淺析大學(xué)音樂(lè)教育中的情感教育

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1、淺析大學(xué)音樂(lè)教育中的情感教育　　論文關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育　情感教育　途徑　　論文摘要：在大學(xué)音樂(lè)教育中，由于音樂(lè)課程本身的枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，普遍存在著學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象。由此，不僅影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還影響了學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)。而情感教育的運(yùn)用，不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生一定的情感共鳴，同時(shí)還能全身心融入到音樂(lè)的情感世界中?！　　　≡诖髮W(xué)音樂(lè)教學(xué)中，情感教育的融入，不僅能使學(xué)生充分地感受到音樂(lè)作品的真實(shí)情感，同時(shí)還能使其在感受的過(guò)程中，樹(shù)立正確的人生價(jià)值，從而在今后的學(xué)習(xí)中，能夠充分地融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。因

2、而情感教育在音樂(lè)教學(xué)中有著極其重要的作用。　　一、“情感教育”是什么　　“情感教育”這一概念，在《情感教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)中表述為：“情感教學(xué)從最根本的涵義上說(shuō)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)”4。由此可見(jiàn)，情感教育作為一種教育理念，是針對(duì)目前教育中重視認(rèn)知、理性，忽視情感的狀況而提出來(lái)的，是完整教育過(guò)程的一個(gè)組成部分。這一教育方式是通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)大學(xué)生的情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周?chē)囊磺挟a(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，

3、形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中，情感教育有著極其重要的作用?！　《?、情感教育在音樂(lè)教育中的作用　　音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，它能夠深刻、細(xì)膩、準(zhǔn)確地反映人的情感，震撼人的心靈，激發(fā)人內(nèi)心的情感體驗(yàn)，幫助培養(yǎng)完整的人格。因此，情感教育能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，能提升大學(xué)生的認(rèn)知興趣與情感，培養(yǎng)其積極的情感。實(shí)施情感教育，能促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展自身的人文價(jià)值。此外，音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)作、表演、欣賞是一種心理過(guò)程，也是一種伴隨著情感活動(dòng)的形象思維過(guò)程。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育中的情感教育能有效地將人們大腦中的表象記憶激活，讓人們?cè)?/p>

4、欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再現(xiàn)這一形象，從中尋求進(jìn)一步的情感體驗(yàn)，將自己的真實(shí)情感準(zhǔn)確地投入進(jìn)去，由此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。　　三、音樂(lè)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用途徑　　綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，情感教育的融入，不僅提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知能力。因而在教學(xué)的過(guò)程中有著極其重要的作用。因此，大學(xué)教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，需要將情感教育充分地融入到音樂(lè)教學(xué)中。其融入的過(guò)程，主要有以下途徑：　　1.借助媒介，創(chuàng)境生情　　在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)在條件允許的狀況下，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一定的情境，使其能夠充分地融入到音樂(lè)

5、的情境中，從而將自己的真情實(shí)感順利地抒發(fā)出來(lái)。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)中“摸不到、看不見(jiàn)”4的情感，以動(dòng)畫(huà)、圖片或錄像等片段，真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使其真切感受并產(chǎn)生一定的心靈共鳴，從而能夠更好地體會(huì)作品中的思想感情?！　?.親身實(shí)踐，入境生情　　在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，情感教育的融入，離不開(kāi)學(xué)生的親身實(shí)踐。只有學(xué)生親身實(shí)踐，才能從根本上體會(huì)到音樂(lè)作品抒發(fā)的情感，才能從根本上對(duì)其認(rèn)可。因此，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使其能夠充分地融入到音樂(lè)作品的情感中。最后，在活動(dòng)結(jié)束的

6、時(shí)候，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)情感給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其能夠正確明晰地認(rèn)識(shí)到自己的思想感情，以便今后準(zhǔn)確地把握和再現(xiàn)這種情感?！　?.激發(fā)興趣，以趣生情　　在當(dāng)代大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，存在的情感因素往往比較強(qiáng)烈，而理性因素相對(duì)較弱，因而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)“隨性”的現(xiàn)象。因此，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生日常生活中的所見(jiàn)所聞及學(xué)生的興趣，使其在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠激發(fā)起音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，從而全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)的過(guò)程中，“興趣往往是最好的老師”，因此教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)出發(fā)，針對(duì)不同的

7、學(xué)生做出不同的指導(dǎo)，使其能夠從根本上對(duì)音樂(lè)情感認(rèn)可，從而為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)做好鋪墊。　　4.欣賞名作，以美育情4　　在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，離不開(kāi)美育的輔助，而在音樂(lè)情感教育的過(guò)程中，更需要美育的幫助。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠依據(jù)學(xué)生的具體水平，選取情感高尚、內(nèi)容豐富、性質(zhì)健康音律優(yōu)美的作品，根據(jù)不同的題材做出不同的選擇。這樣，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)覆蓋面，使其領(lǐng)略到多種音樂(lè)的不同情感，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操及正確的音樂(lè)鑒賞水平。　　總結(jié)　　綜上所述，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，情感教育的融入，不僅可以提高音樂(lè)教學(xué)的課堂質(zhì)量，而且還可

8、以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，因而在教學(xué)的過(guò)程中有著極其重要的作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要將情感教育充分地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，以使其得到更好的運(yùn)用?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]伍婷婷.論情感教育在大學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用[J].文教資料,