姚劍勇任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表

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1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1：教學(xué)比較細(xì)膩，有耐心，能與學(xué)生和睦相處。2：能夠虛心向別人學(xué)習(xí)，并能發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正。3：能夠遵守師德規(guī)范和有關(guān)法律，能做到以身作則。1：對學(xué)生了解不足，主動(dòng)性不強(qiáng)。2：有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生焦慮心理，對教學(xué)不利。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1：有很好的教學(xué)條件和硬件基礎(chǔ)，對教學(xué)有幫助。2：有方便的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)條件，和他人溝通很便捷。3：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性很高。1：個(gè)別學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，需要加強(qiáng)教育。2：把握教材不夠全面，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1：以

2、德育人，讓學(xué)生做一個(gè)有高尚情操的人。2：因材施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍。3：多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，使他們做一個(gè)有健康人格的人。1：要尊重學(xué)生，堅(jiān)決防止學(xué)生心靈造成傷害。2：以身作則，防止學(xué)生錯(cuò)誤習(xí)慣的養(yǎng)成。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1：把握當(dāng)今信息社會(huì)帶來的方便，應(yīng)用于教學(xué)。2：和家長合作，使家校聯(lián)系方便于教學(xué)。1：防止網(wǎng)絡(luò)的不良影響對學(xué)生造成干擾。2：和家長多溝通，杜絕過度溺愛的現(xiàn)象發(fā)生。3:對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。