《命若琴弦》課件

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1、導(dǎo)入新課劉偉10歲失去雙臂，12歲學(xué)會游泳，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌。19歲學(xué)會用腳彈鋼琴，一年就達(dá)到手彈鋼琴專業(yè)七級的水平?，23歲登上維也納金色大廳表演，讓世界見證了中國男孩的奇跡。劉偉的生命有嚴(yán)重的缺憾，但他找到了一個又一個目標(biāo)，為之不懈奮斗，成功走出了人生的困境。史鐵生的《命若琴弦》探討的也是人如何走出困境的問題，小說探索出一條怎樣的救贖之路？讓我們走進(jìn)《命若琴弦》尋找答案。命若琴弦史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：領(lǐng)悟本文所傳達(dá)出的人生哲理，要讓學(xué)生自主地走進(jìn)文本語言的深處，努力使全體學(xué)生達(dá)到共鳴。2、技能目標(biāo)：

2、學(xué)會分析小說的環(huán)境特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握對話閱讀、自主朗讀、共鳴朗讀等閱讀方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：??聯(lián)系各自的生活閱歷和生命歷程，理解本文的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生珍惜擁有，追求過程的完滿。重點(diǎn)：深入理解本文富含哲理性的議論語句,感知文章深刻內(nèi)容.難點(diǎn)：??理解體驗(yàn)“生命的精髓在于過程”。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1．解題關(guān)鍵字命若琴弦，脆弱還是堅(jiān)強(qiáng)；生存——由目的走向過程的救贖之路；史鐵生，中國現(xiàn)代作家。學(xué)習(xí)要點(diǎn)2．內(nèi)容提示小說情節(jié)簡單，敘述樸素，結(jié)構(gòu)清晰。故事的中心人物試兩個生活在社會邊緣的瞎子師徒，以說唱為生?！澳康碾m然試虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦

3、怎么拉緊，拉不緊就彈不響。”作者生平史鐵生，中國現(xiàn)代作家。1951年生于北京1967年畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)1969年到陜西延川插隊(duì)落戶1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京1974年到1981年在北京某街道工廠做工1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》作者生平1996年11月，《老屋小記》獲得浙江《東?！肺膶W(xué)月刊“三十萬東海文學(xué)巨獎”金獎《老屋小記》和《務(wù)虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說獎1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席獲得華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎作者生平作者作品1．主要作品小說：《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我的遙遠(yuǎn)

4、的清平灣》等散文：《我與地壇》《病隙碎筆》《有關(guān)廟的回憶》《秋天的懷念》《姻緣》等文論：《理想的當(dāng)代文學(xué)批評答自己問(上)、（下）》《寫作四談》等作者作品2、創(chuàng)作階段（1）第一階段：1979－1982年這一階段的主要作品是《午餐半小時》《沒有太陽的角落》《在一個冬天的晚上》和《白色的紙帆》。作者作品（2）第二階段：1983－1986年這一階段的主要作品是：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《插隊(duì)的故事》和《命若琴弦》。作者作品（3）第三階段：1987－1990年這一階段的主要作品是《禮拜日》《原罪·宿命》《一個謎語的幾種簡單的猜法》和

5、《小說三篇》。作者作品（4）第四階段：1990年至今這一階段的主要作品是《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》《我的丁一之旅》創(chuàng)作背景《命若琴弦》創(chuàng)作于1985年，當(dāng)時正處于中國“新時期”小說創(chuàng)作潮流迭起的時候。傷痕小說、反思小說、改革小說、現(xiàn)代派小說、實(shí)驗(yàn)小說以及新寫實(shí)小說紛紛粉墨登場，作品大多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重從平凡的生活出提煉有意義的事物。1985年是當(dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作與評論均發(fā)生重要變化的一年，“尋根小說”和“先鋒小說”這兩類“新的、更切近于八十年代中國體驗(yàn)”的作品，以不同以前的思想模式、變革的敘述方式和藝術(shù)形態(tài)，使小說走出文革的陰影，面對正在

6、裂變的世界、中國社會和人的生存方式。史鐵生亦在創(chuàng)作道路上作出選擇，那是一條“尋根”與“先鋒”結(jié)合的獨(dú)特的路。“尋根”的取向，主要體現(xiàn)在精神追求和主題意向方面，而“先鋒”的特征則表現(xiàn)在藝術(shù)方法上。《命若琴弦》即是他想要突破自己的另一種嘗試。小說的情節(jié)很簡單，語言也很樸素，作品的整個重心都在對人生的理性思考之上。顯然有關(guān)琴弦的意象是一種人生感悟的結(jié)晶，目的其實(shí)是虛設(shè)的，但這虛設(shè)的目的又非得有。不然，弦拉不緊，琴也彈不響。作者巧妙地將哲學(xué)思考與故事敘述相結(jié)合，在平靜的敘述下蘊(yùn)含深沉的人生感悟，具有耐人尋味的藝術(shù)效果。課文講解1．課文分析（1

7、）人物形象兩個生活在社會邊緣的瞎子師徒，以說唱為生。老瞎子小瞎子老瞎子：依照師父給的妙方，以為認(rèn)真彈斷1000根琴弦之后就能看到世界?？上Ｍ茰纾莻€支撐他一輩子的藥方居然是一張白紙！“他只是不想動彈，吸引這他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來也是空的。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速衰老?！薄紊男拍钷Z然倒塌，目的本來沒有小瞎子：涉世未深，經(jīng)歷了愛情的萌芽與幻滅，絕望之

8、際從老瞎子那里繼承了看世界的希望，但需要彈斷的琴弦也從1000根變成了1200根?！靶∠棺诱皆谘┑乩铮粍右膊粍?，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲哀。老瞎子把他拖進(jìn)一個山洞，他也無力反抗。”“‘怎么是一千二，