潘虹個(gè)人自我診斷SWOT分析表1

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、熱愛(ài)教師這份職業(yè)，有責(zé)任心和進(jìn)取心。關(guān)心和關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。2、有較強(qiáng)的接受新事物的能力和學(xué)習(xí)能力。3、是中青年教師，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)和充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、個(gè)人基本功扎實(shí)，語(yǔ)言水平高，道德覺(jué)悟高。5、謙虛好學(xué)，積極與其他老師進(jìn)行交流，與學(xué)生“教學(xué)相長(zhǎng)”。6、教學(xué)能力較好，有鉆研教材整合教材的能力。教學(xué)信心強(qiáng)，積極向上，對(duì)未來(lái)教育充滿樂(lè)觀態(tài)度1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，管理學(xué)生方式方法不夠多樣、有效；2、容易急躁，有時(shí)處理問(wèn)題比較粗線條。外部Ｏ

2、　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）（環(huán)境）1、經(jīng)常參加聽課評(píng)課活動(dòng)，吸取老師們好的經(jīng)驗(yàn)；2、多讀書，不斷提高自己，鞭策自己，與時(shí)俱進(jìn)。外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)很少，實(shí)踐提升自己的空間較小。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、受過(guò)系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的正規(guī)教育，喜歡閱讀，閱讀積累充實(shí)，不斷用已有的能量添加教學(xué)新思想，提高教學(xué)水平；2、鉆研教材解讀教材并加以實(shí)踐，促成教學(xué)實(shí)踐。急躁的性格，自我的行為。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）珍惜每一次聽評(píng)課的活動(dòng)，積極反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。信息技術(shù)下，競(jìng)爭(zhēng)越

3、來(lái)越激烈。