一雙手 教案

一雙手 教案

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時間:2019-05-15

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1、一雙手教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):   1、學(xué)會本課生字新詞?!  ?、通過學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生情感參與,與主人公在情感方面產(chǎn)生共鳴,深刻體會課文內(nèi)容。   3、通過朗讀,體會課文內(nèi)容,用讀啟發(fā)學(xué)生的理解,從而加強(qiáng)自讀自悟的能力?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):   1、調(diào)動學(xué)生情感參與,引導(dǎo)學(xué)生角色互換?!  ?、讀中質(zhì)疑,讀中解決問題?! 〗虒W(xué)難點(diǎn):    體會課文感情,了解列數(shù)字的說明方法。  課前準(zhǔn)備:    多媒體電教  教學(xué)過程:                    第一課時  一、課前預(yù)習(xí):   1、讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞?!  ?/p>

2、?。?)初讀課文,借助認(rèn)字表、字典,認(rèn)識課文中的生字?!      ∽⒁猓骸扳臁薄袄O”的正確讀音?!   。?)學(xué)習(xí)會寫的字:       先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字,將難字標(biāo)畫出來。用你喜歡的方法記字?!      ≌页鲂谓郑瑢懺诰毩?xí)本上,并練習(xí)組詞:         均()程()獎()張()         鈞()逞()槳()章()   ?。?)重點(diǎn)學(xué)習(xí)易錯字:“皂”的下面是七?!  ?、找出課文需要解決的問題,作出標(biāo)記?!    ∽詫W(xué):“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容。試著做學(xué)習(xí)筆記?!  ?、查

3、找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,放入資料袋。  二、預(yù)習(xí)匯報、提高:   1、同桌互讀課文,認(rèn)真聽生字詞語是否讀得正確,并根據(jù)情況給予評價?!  ?、同學(xué)范讀,同學(xué)評議?!  ?、擴(kuò)詞練習(xí)。評判組詞?!  ?、書寫指導(dǎo):把難字寫正確。   5、交流資料?! ∪㈧柟绦〗Y(jié)?!                   〉诙n時  一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:    課文內(nèi)容介紹:這篇文章寫的是全國五一勞動獎?wù)芦@得者張迎善的真實(shí)的事情。   1、用你喜歡的形式朗讀課文?!  ?、你是怎樣做摘錄筆記的?匯報給大家聽。(以強(qiáng)帶弱。)    (1)

4、不懂的詞語方面:禮節(jié)性、鎬、次生林   ?。?)積累喜歡的詞語?!   。?)喜歡的句子:對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子?!   。?)不懂的句子:“我握的是手嗎?分明是半截老松木?!薄拔业氖只鹆橇堑赝?,看看,紅了,他的手仍呈木色。”   ?。?)有感想的地方:布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵   3、自我小結(jié):本文的主要內(nèi)容是什么?作者為什么要寫這篇文章?在文中課題下做簡單筆記?!  ?、小組討論并匯報:   ?。?)課文中多次描寫了老張的手,找出相應(yīng)的句子畫出來,談?wù)勀愕睦斫?。     ?。蹨?zhǔn)課題思

5、考問題)    (2)你觀察過別人的手嗎?說說你的看法?!  ?、思考文中重點(diǎn)問題:    (1)老張的手是一雙怎樣的手?(讀文1、2、3自然段理解)他的手為什么會這樣?   ?。?)摸摸你的手,有什么感覺?    (3)自讀課文(4――19)自然段,課文是怎樣描寫這雙手的?你見過這樣的手嗎?   ?。?)課文中多次運(yùn)用數(shù)字描寫,而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢?說說為什么?   6、本文要告訴我們:     因?yàn)殚L年累月的辛苦,老張的手很不好看,可正是這雙手,創(chuàng)造了無法估量的財富,創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的

6、幸福,甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈。     修改自己的筆記?!  ?、本文有什么特點(diǎn)?說出文中我最喜歡的地方,為什么?(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣)    (1)比喻的恰當(dāng)運(yùn)用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬?!   。?)巧妙的數(shù)字描寫:讓人從空間感知事物的大小、多少。   8、拓展提高:每人都有一雙手,說說你最了解的手的樣子及作用?!    。ㄗ詈谜f說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人,從而加強(qiáng)了解和溝通)  二、大家一起長本領(lǐng):(結(jié)合書后“日積月累”進(jìn)行學(xué)習(xí))    1、積累手的動詞?!   ?、做翻繩和打手影游戲

7、,觀察手的動作,用準(zhǔn)確的詞語描述出來。  三、布置作業(yè):    1、完成本課生字詞語。    2、有感情地朗讀課文?! ∷摹⒄n堂小結(jié)。  板書設(shè)計:                       一雙手             ?。ù植?、堅硬、與眾不同、勤勞、造福人類)的手  課后反思:  通過本課的學(xué)習(xí),努力倡導(dǎo)讓學(xué)生積極主動地參與閱讀,在閱讀中匯報自己的學(xué)習(xí)成果,同大家討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)理解人物。還有“讀”是閱讀教學(xué)的主要方法。在這節(jié)課中盡量引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀,以讀代講,以讀代教。學(xué)生積極探究,達(dá)到了很好

8、的效果。在這節(jié)課中能鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,課前布置預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中學(xué)生通過自學(xué)掃除障礙,了解課文內(nèi)容,初讀課文后,針對文章內(nèi)容進(jìn)一步質(zhì)疑,并幫助學(xué)生梳理質(zhì)疑,以此開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生在質(zhì)疑中明確學(xué)習(xí)的方向。

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