教學(xué)總結(jié)---陳艷霞

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1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期的時(shí)間不算短，當(dāng)總感覺是在匆忙中度過的，日常教學(xué)、批改作業(yè)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作等，填滿了屬于我的一百多天，三年級(jí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛剛接觸作文，語文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)，如果這一階段沒有引導(dǎo)好學(xué)生有效過渡，接下來的語文學(xué)習(xí)要提升是相當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，我努力了，我也遇到困難了，我碰壁了，我反思了，總之，這一學(xué)期是我快速成長的一個(gè)階段，是我和學(xué)生一起進(jìn)步的一個(gè)階段，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。??

2、???教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、講成語故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)的，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。????二、

3、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能??????由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)加入“一對(duì)一”互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其是同桌和小組長每日監(jiān)督，幫助他們?cè)诠P畫順序和規(guī)范書寫上找問題，解決問題。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)為了使學(xué)習(xí)生字不死

4、氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。????三、重視閱讀教學(xué)????進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。????四、做好培優(yōu)扶差

5、工作????我們班有十多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。通過多種渠道逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。?????五、做好家訪工作?通過校訊通，班級(jí)

6、微信群與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能更實(shí)際有效把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，我這一環(huán)節(jié)沒有嚴(yán)格落實(shí)到人，讓有的學(xué)生鉆空子偷懶，只是強(qiáng)調(diào)沒補(bǔ)完作業(yè)的學(xué)生抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)，結(jié)果學(xué)生的作業(yè)越拉越多，學(xué)習(xí)習(xí)慣更無法有效養(yǎng)成，之后調(diào)整方法，每日逐人清查作業(yè)，并和家長做好溝通，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，與家長共同管教。因此，我及時(shí)進(jìn)行通過打電話，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)

7、完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。????六、改進(jìn)地方???作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。??總之，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲！”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個(gè)性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，不斷彌補(bǔ)自身不足，努力將

8、自己塑造成一個(gè)教學(xué)成熟，受家長信任，受學(xué)生喜歡的合格人民教師。工業(yè)園區(qū)小學(xué)陳艷霞2016年12月30日教育教學(xué)管理資料2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)三（2）班潁上縣江店孜鎮(zhèn)培蕾小學(xué)呂文山2012年1月28日