語(yǔ)文《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題與教學(xué)內(nèi)容我想我能行課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字。過程方法通過小組交流、學(xué)生表演理解課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在情境中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感態(tài)度學(xué)習(xí)與人交往，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，樹立自信心，自己的事情自己處理的能力。教學(xué)札記一節(jié)課的時(shí)間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時(shí)，學(xué)生非常踴躍，但由于時(shí)間有限給學(xué)生回答的機(jī)會(huì)較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會(huì)更好。在以后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)不斷探新！課后學(xué)生們紛紛表示要做自

2、信勇敢的人，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就順利地完成了。教學(xué)過程設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，今天很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課，老師心里有點(diǎn)緊張，平時(shí)都是老師鼓勵(lì)你們，今天誰(shuí)來鼓勵(lì)一下老師？有了你們鼓勵(lì)，老師呀也相信自己能行，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課《我想我能行》板書課題：我想我能行學(xué)生可能會(huì)說：“老師您別緊張，我們會(huì)認(rèn)真聽講”“老師您做下深呼吸，就不緊張了”“老師您就像平時(shí)一樣，我們相信你”老師和學(xué)生也可做互相鼓勵(lì)的動(dòng)作預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案二、自制卡片鞏固字詞1、學(xué)生拿自己制

3、作的生字卡，到前面來當(dāng)小老師，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、出示課件，給圖片選名字。（圖片和詞語(yǔ)）三、品讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)一、二自然段1、師：同學(xué)們觀察圖片真仔細(xì)，那你們?cè)倏纯催@張圖片，你都看到了什么？（出示第一段圖片）師：圖上的內(nèi)容怎樣用文字來表達(dá)呢？誰(shuí)來讀一讀？課件出示：一個(gè)春天的中午，爸爸陪著七歲的貝貝在廣場(chǎng)上玩兒。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。爸爸坐在一條長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話２、貝貝玩得正高興時(shí)發(fā)生了什么事?（觀看視頻錄音第二段）課前讓學(xué)生用自己制作

4、生字卡片的方式識(shí)記生字，課上讓學(xué)生當(dāng)小老師展示考查學(xué)生。讓學(xué)生給圖片選詞語(yǔ)。詞語(yǔ)與圖片相連，將圖文并茂，加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。學(xué)生可能會(huì)說：“貝貝和爸爸在廣場(chǎng)玩球?！睂W(xué)生也可能會(huì)說：“爸爸在看書，貝貝在玩籃球?！睂W(xué)生朗讀學(xué)生可能會(huì)說：“我一會(huì)讀書，一會(huì)寫字?！薄拔乙粫?huì)唱歌，一會(huì)跳舞。”球被幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子搶走了。學(xué)生也可以同桌互考如果學(xué)生說不正確，其他學(xué)生及時(shí)糾正?？梢龑?dǎo)學(xué)生說出這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？多找?guī)讉€(gè)同學(xué)練習(xí)（二）學(xué)習(xí)3-6自然段1、師：球被搶走后爸爸是怎么做的呢？同學(xué)們一定喜歡

5、看《智慧樹》吧！今天老師特意請(qǐng)來了紅泡泡和綠泡泡兩位爸爸看看他們是怎樣做的？你喜歡貝貝的哪位爸爸，為什么?2、師：今天不僅請(qǐng)來了紅泡泡和綠泡泡兩位爸爸，還請(qǐng)來了紅果果和綠果果兩位貝貝呢，看看他們是怎樣做的？你喜歡哪位貝貝？為什么?學(xué)生表演紅泡泡爸爸：我會(huì)走到大孩子身邊，說：“你們搶走貝貝的球是不對(duì)的，快把球還給貝貝?！闭f著伸手從大孩子的手中搶過籃球還給了貝貝。學(xué)生表演綠泡泡爸爸：我仍然坐在長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)，但我不會(huì)去幫貝貝要球。小組交流：學(xué)生可能會(huì)說：“喜歡綠泡泡爸爸，因?yàn)榫G泡泡爸爸尊重孩子，

6、讓孩子獨(dú)立思考和處理問題。學(xué)生也可能會(huì)說：“喜歡紅泡泡爸爸，因?yàn)榧t泡泡爸爸幫貝貝要回了籃球，關(guān)心自己的孩子?！睂W(xué)生也可能會(huì)說：“不喜歡紅泡泡爸爸，因?yàn)樗屫愗愂チ诵屡笥?。”學(xué)生表演紅果果貝貝：我會(huì)和大孩子們一起玩兒。學(xué)生表演綠果果貝貝：“嗚嗚，嗚嗚……我的球，我的球……爸爸幫我要回來”學(xué)生可能會(huì)說：“喜歡紅果果貝貝，因?yàn)榧t果果貝貝擁有了更多的朋友，會(huì)交往?！睂W(xué)生可能會(huì)說：“喜歡紅果果貝貝，因?yàn)榧t果果貝貝用自己的方式解決問題，不依靠大人?！睂W(xué)生也可能會(huì)說：“不喜歡綠果果貝貝，因?yàn)榫G果果貝貝只知道哭，還讓爸爸幫助

7、要回了籃球。也可找聽課教師演兩位爸爸也可以問學(xué)生紅泡泡爸爸支持率，綠泡泡爸爸的支持率。也可以問學(xué)生紅果果貝貝支持率，綠果果貝貝的支持率。3、那紅果果貝貝是怎樣和大孩子們玩在了一起的呢？指名朗讀找出表示貝貝動(dòng)作的詞四、總結(jié)全文拓展延伸師：生活中你遇到過類似的事嗎？能自己解決嗎？打算怎么辦？師：現(xiàn)在就要下課了，看看自己的桌面、地面是不是需要整理一下呢？老師相信你們一定能行！看你們的了。學(xué)生朗讀：貝貝靜靜地等待著。忽然，他用力一跳，伸出雙手接住飛到身邊的籃球，又把手中的球傳給了一個(gè)大孩子。球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒

8、，又傳到了貝貝的手里。學(xué)生找出貝貝的動(dòng)作的詞：學(xué)生表演貝貝的動(dòng)作學(xué)生可能說“以前小伙伴搶了我的玩具，我總是想讓媽媽幫我要回來，以后我要和他們一起玩”“以前我不敢自己一個(gè)人睡覺，現(xiàn)在我相信我能行”“以前誰(shuí)碰我就打他，以后我不打了，我要和他們交朋友”學(xué)生們自主行動(dòng)。教師也可引導(dǎo)：紅果果貝貝是靠自己贏得了同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多的朋友教師也可提示學(xué)生：當(dāng)父母吵架時(shí)，你是怎么做