《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。3.學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。4.學(xué)習(xí)與人交往的方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)（一）談話激趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，老師最近遇到一點(diǎn)困難，練習(xí)寫毛筆字，可總是寫不好，平時(shí)同學(xué)們遇到困難，都是老師鼓勵(lì)大家，今天你們誰來鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師呢？學(xué)生發(fā)言師：我也想用一個(gè)叫貝貝的小男孩的話來鼓勵(lì)自己一一我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢？今天我們就來學(xué)

2、習(xí)第七課《我想我能行》。（板書課題）讓學(xué)生鼓勵(lì)老師，一下子激起了學(xué)生的興趣。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。（1）自讀課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。（2）標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。（3）小組內(nèi)每人一段讀課文，釆取不同的方法識(shí)記生字、詞。（4）出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。（5）出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。2.再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量和閱讀量有限，在初讀時(shí)也一定會(huì)遇到很多讀不通的地方，這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在讀課文時(shí)的障礙。結(jié)合詞語學(xué)生字，降低了難度。激發(fā)了積極性，培養(yǎng)獨(dú)立、自主的識(shí)字能力。（1）開火車讀課文。（2）

3、說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。第二課時(shí)（三）口語交際，積淀情感1.師：同學(xué)們，先來告訴大家一個(gè)好消息，因?yàn)樨愗惡屯瑢W(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì)，才師的毛筆字有了很大的進(jìn)步，是不是應(yīng)該為老師祝賀一下。老師有了進(jìn)步，不知道我們的小主人公貝貝遇到了什么困難呢？2.談?wù)摻涣鳎瑢W(xué)習(xí)貝貝的方法。（1）設(shè)置教學(xué)情景：貝貝的球在廣場(chǎng)玩籃球，可是被幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子搶走了，那該怎么么辦呀？校報(bào)通訊員也了解了此事，老師作為校報(bào)的特約記者來采訪一下同學(xué)們，看看同學(xué)們的想法是怎樣的？那老師就開始履行我特約記者的身份來采訪了！這位同學(xué)你遇到過貝貝這種情況嗎？遇到這種情況你有什么想法？通過學(xué)生發(fā)言，總結(jié)

4、幾種各異的想法：哭；找爸爸幫助；和他們一起玩。（2）特約記者還有問題：如果你是貝貝的爸爸，你會(huì)怎么做？同樣通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出爸爸的幾種做法：教訓(xùn)；讓他們和貝貝一起玩；孩子們自己的事自己解決。（3）你認(rèn)為貝貝和爸爸的哪種作法最好？為什么？3.課文中貝貝和爸爸是怎樣做的？4.指導(dǎo)朗讀爸爸和貝貝的對(duì)話。因?yàn)樯瞎?jié)課對(duì)課文內(nèi)容學(xué)生已有了初步的感知，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來講述課文。本文的內(nèi)容非常適合學(xué)生在讀與說中進(jìn)行情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)，口語交際可謂是最好的教學(xué)方法。因這是本課第二課時(shí)的教學(xué)，所以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)后可直接導(dǎo)入到口語交際訓(xùn)練當(dāng)中。教師和學(xué)生同時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，投入到教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生

5、對(duì)這樣的話題也很感興趣。對(duì)待同一件事，不同的思維方式會(huì)有不同的處理方法，教師此時(shí)要是一個(gè)聽眾，對(duì)學(xué)生語言方面的障礙進(jìn)行幫助，了解學(xué)生對(duì)這件事的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)言。讓學(xué)生了解到喜歡貝貝的做法在于貝貝并沒怪那些大孩子，也沒有求助于父親，他細(xì)心觀察，抓住機(jī)會(huì)，用“一跳“，”“一接”，“一傳”成功地展示了自己，贏得了同伴的認(rèn)可，融進(jìn)了他們的圈子，擁有了更多的朋友。（四）總結(jié)拓展師：像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時(shí)，你會(huì)怎么做？整理歸納好，寫在“我的小本本”上。通過歸納整理，學(xué)生加深了體會(huì)。（五）

6、識(shí)記生字1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后隨師書空，加強(qiáng)記憶。用自己喜歡的方式識(shí)記生字，有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。3.其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。（六）課外閱讀《辛迪的夢(mèng)》通過課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語感，注重閱讀積累。