我想我能行_教案1.doc

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1、我想我能行【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。（三）學(xué)習(xí)與人交往。二、過程與方法：（一）通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。（二）展開討論，如果自己遇到這種事會(huì)怎么做？自己的父母又會(huì)怎么做？（三）討論總結(jié)：學(xué)習(xí)本課的收獲。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)貝貝的處事方法，學(xué)會(huì)在生活中廣交朋友?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】本課內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)如何與人交流，如何遇到問題自己積極想辦法解決?！窘虒W(xué)過程】【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】一、由插圖導(dǎo)入新課出示第一張插圖。4/4（一）同學(xué)們看圖上描繪的是什么畫面？（二）猜一

2、猜“我想我能行”這句話可能是誰說的？現(xiàn)在，我們就一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友，看看他遇到了怎樣的事情？他是怎么解決的？二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字（一）在小組內(nèi)，選擇喜歡的方式朗讀課文，畫出生字詞，在組長的組織下學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語。（二）自由讀課文，小組內(nèi)檢查解答問題情況。（三）畫出給你留下深刻印象的語句，向小組的成員說說自己的體會(huì)。教師關(guān)注學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的問題，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予幫助。同時(shí)要留意學(xué)生勾畫的語句，對于有共性的問題，做到心中有數(shù)。三、讀通課文，整體感知（一）教師出示生字詞語，學(xué)生讀一讀，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)多音字等。（二）再讀詞語，鞏固認(rèn)讀。（三）指名分段讀文，感知課文主

3、要內(nèi)容。說出：課文講了一件什么事。（四）進(jìn)行復(fù)述課文的練習(xí)。（五）指名反饋：“我想我能行！”這句話是誰說的？（貝貝）（六）那么，他是在什么情況下這么說的？（當(dāng)他的籃球被大孩子搶走的時(shí)候）（七）教師導(dǎo)語：這是怎么回事？貝貝的籃球怎么會(huì)被大孩子搶走呢？貝貝是怎么做的呢？學(xué)生概括回答，感知課文大意。四、學(xué)習(xí)生字詞（一）認(rèn)讀生詞。（二）認(rèn)讀二類字，回顧本課生詞。（三）比較字的不同。試著分別組一個(gè)詞。教師要關(guān)注學(xué)生認(rèn)讀過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多、比較集中的字詞，予以重點(diǎn)指導(dǎo)，加強(qiáng)復(fù)現(xiàn)。五、有感情地朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流利（一）聽老師范讀，仿讀。（二）反復(fù)朗讀練習(xí)。（三）指名讀，齊讀，比讀。教師對于學(xué)

4、生的朗讀，要及時(shí)準(zhǔn)確的給予評價(jià)，以鼓勵(lì)、指導(dǎo)為主。六、復(fù)述課文內(nèi)容。4/4（一）同學(xué)互相復(fù)述。（二）請同學(xué)到講臺(tái)前給大家講?！镜诙n時(shí)】一、入情入境朗讀課文。朗讀課文的第一、第二自然段，讀通、讀順。出示學(xué)習(xí)提示，思考：（一）一開始，爸爸和貝貝在干什么？（二）后來，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次整體感知課文，把握文章主要內(nèi)容。二、讀二、三、四自然段，思考。出示學(xué)習(xí)提示，思考：（一）爸爸看到兒子的球被搶走后是怎么做的？怎么說的？（二）貝貝的球被搶走后，他當(dāng)時(shí)怎么做的？怎么說的？他后來又是怎么做的？他當(dāng)時(shí)可能會(huì)怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想人物心理活動(dòng)，進(jìn)一步與文本對話。三、朗讀課文最后幾個(gè)自

5、然段。爸爸的話要讀出詢問的語氣，兒子的語言和行動(dòng)讓學(xué)生自己在朗讀時(shí)感悟。（一）表演貝貝的動(dòng)作。（二）針對貝貝的做法談?wù)摚耗阆矚g貝貝的做法嗎？為什么？分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地方，通過討論交流，肯定這種做法。四、交流、討論。（一）討論：像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)或講自己的故事。（二）討論：如果遇到這樣的情況，你的父母會(huì)怎么做？（三）交流：你覺得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？（四）交流：爸爸給你留下怎樣的印象呢？（五）這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)嗎？教師要引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論，形成正確的認(rèn)識(shí)。五、書寫生字引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。體會(huì)漢字的美感

6、。重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)字：（一）“場”的第四筆的筆畫名稱是“橫折橫折鉤”。4/4（二）“搶”的右半部分是“倉”，不要寫成“侖”。（三）“觀”的右半部分是“見”，不是“貝”?！咀鳂I(yè)布置】1．抄寫生字詞。2．把本文故事講給家長聽。4/4