圖的復(fù)制與粘貼說課稿

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1、《列車飛馳》說課稿自我介紹：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！我是焉耆縣第二小學(xué)信息技術(shù)教師馬彩蘭。今天我所說的這一節(jié)課是清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”出版社小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第一單元第五課《列車飛馳》即圖的復(fù)制與粘貼。接下來我將從教材、學(xué)生、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程完成本次說課。一、教材《列車飛馳》這一課是小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊中有關(guān)畫圖軟件中的一節(jié)課。它是教材關(guān)于畫圖知識的初步認(rèn)識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)。本課主要是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握

2、了畫圖軟件中的“直線”、“曲線”、“矩形”、“橢圓”等工具的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)復(fù)制圖形，目的在于讓學(xué)生體會在計算機中畫畫的神奇和便捷，體會用計算機畫圖的特點，從而激發(fā)學(xué)生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、學(xué)生三年級的學(xué)生對畫畫有著濃厚的興趣，他們對計算機繪畫非常向往。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了畫圖軟件中“直線”、“曲線”、“矩形”、“橢圓”等工具的使用。本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“復(fù)制”、“粘貼”命令對于三年級的學(xué)生來說在理解上具有一定的難度，所以在操作時要注意啟發(fā)、引導(dǎo)。從而進(jìn)一步提升學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生

3、熱愛祖國大好河山的思想感情。三、設(shè)計理念　　在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：　　1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用?！　　?、利用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。　　　　3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、掌握“選擇”工具的使用。2、理解并

4、掌握“復(fù)制”和“粘貼”的操作。過程與方法：通過教師的講解與學(xué)生的動手操作，接觸對圖形選中部分進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的操作技術(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。五、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：理解“復(fù)制”、“粘貼”的操作。教學(xué)難點：利用“復(fù)制”、“粘貼”按鈕完成操作。六、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有“講練法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。通過學(xué)生已經(jīng)掌握的畫圖軟件中的基本工具的使用，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，

5、自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動為主動，愉快學(xué)習(xí)。七、學(xué)法指導(dǎo)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用想一想，找一找，說一說，畫一畫，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自己動手操作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。八、教學(xué)過程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，再結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論（三

6、）實踐操作，體驗成功（四）成果展示，歸納總結(jié)具體闡述：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入首先問問學(xué)生有沒有坐著火車出去旅游過，讓學(xué)生描述一下火車的樣子。學(xué)生可能會說出火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成。其次請同學(xué)們欣賞一幅畫，展示《飛馳的列車》。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅圖，是否能夠發(fā)現(xiàn)火車頭的輪子都是一樣的、車廂也是一樣的，從而提出問題：像這樣的圖形我們一個一個畫，是不是最好的辦法呢？那用什么方法可以快速地畫出一樣的圖形呢？這就引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖的復(fù)制與粘貼，進(jìn)而可以出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積

7、極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，并帶著問題去學(xué)。（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論這一過程主要有兩個自學(xué)指導(dǎo)。出示自學(xué)指導(dǎo)一：打開圖片請同學(xué)們在自己的電腦桌面上打開一個以“背景”命名的圖片文件，比比看誰能在1分鐘之內(nèi)打開這幅圖片。在這個過程中，先讓學(xué)生自己動手完成操作，如個別學(xué)生遇到問題可以請其他同學(xué)互相幫助完成。最后還可以讓最先完成的一位同學(xué)給大家演示一下操作步驟。出示自學(xué)指導(dǎo)二：畫火車頭請同學(xué)們打開書24頁，先仔細(xì)觀察一下圖5.4中的火車頭需要用到畫

8、圖軟件中的哪些工具。（矩形工具、橢圓工具），然后請同學(xué)們根據(jù)圖5.4中的火車頭的樣子自己動手畫一畫。（注意：把火車頭畫在空白區(qū)域便于修改）這一過程可以給學(xué)生大概6分鐘的時間。然后可以出示畫得比較好的同學(xué)的作品和不太好的學(xué)生的作品，通過對比（主要是看輪子是不是一樣大）讓畫得好的學(xué)生說說方法（復(fù)制、粘貼），老師再對復(fù)制、粘貼進(jìn)行講解。最后再給同學(xué)們