讓愛隨風(fēng)潛入

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1、讓愛隨風(fēng)潛入作為一名教師，我們要不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。在從事教育工作中，我們要一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我們的課堂上都有所收獲”是我們事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”要成為我們的自律信條。用師愛寬容、理解、接納學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈。一、真誠師愛，師德之魂。真誠的師愛有時比醫(yī)藥的診治更能打動學(xué)生的心靈，收到意想不到的教育效果。師愛既是一種師生情感，又是教育的巨大力量和有效手段；既是教育的出發(fā)點，又是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師對學(xué)生真誠的關(guān)心和無私的

2、愛護(hù)，在教育過程中具有極其重要的作用。師愛可以為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的客觀情境；可以在教師與學(xué)生之間建立起心靈相互溝通的橋梁；可以裝化為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動力。例如以前我教一年級新生，不適應(yīng)學(xué)校生活，經(jīng)常賴在家里不去上學(xué)，父母一籌莫展。為此老師登門家訪。學(xué)生對老師說：“我不愿上學(xué)！”我微笑著說：“你不去上學(xué)，我會想你的！”一句話觸動學(xué)生，學(xué)生高興極了。從此每天都很早來到學(xué)校，她對同學(xué)們說：“老師可喜歡我啦，我不去，老師會想我的！”看，師愛有多么大力量。教師的職業(yè)之所以偉大，是因為我們教師具有那種“燃燒了自己，照亮了別人”的紅燭精神，正是具有了那種獻(xiàn)身教育事業(yè)的犧牲精神。我們很多優(yōu)秀教師對那

3、些受毒害而扭曲了靈魂的學(xué)生感到痛心，對那些被社會和家庭所拋棄的學(xué)生深深的同情，對那些已經(jīng)悲觀失望的學(xué)生給以慈母般的溫暖，對那些心灰意冷，并且周圍人也對他不抱任何希望的學(xué)生任充滿熱情期待……正是因為他們對學(xué)生有一種真摯無私的愛和對事業(yè)的一片赤誠。一腔熱血。教師的愛是一種教育愛，是為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，才去愛的。因此教師的愛不僅有關(guān)懷體貼，有同情和愛護(hù)，而且必須有嚴(yán)格要求，按照我們的培養(yǎng)目標(biāo)去嚴(yán)格要求每個學(xué)生。二、情感激勵，接納理解教師對學(xué)生的關(guān)心，接納理解尊重等，積極情感在良好師生關(guān)系的建立中起著至關(guān)重要的作用。教師愉快樂觀的情緒，面部表情都在對學(xué)生傳遞情感，產(chǎn)生潛移默化的感染作用。好幾年

4、前我教過的學(xué)生去年讓他妹妹轉(zhuǎn)給我一封信，他在信中這樣說：“我以前是個上課不專心的學(xué)生，但是自從你當(dāng)了我們的班主任，特別是你上語文課時，你那眼光每堂課都要從我身上掃過好幾次，說正的，這種眼光是我從未遇到過的。仿佛是帶著一種目前的慈愛，又仿佛是表露著一個教師與學(xué)生之間最大的默契。好像眼光在問：“聽懂了嗎？”劉老師面對你這樣的厚愛，我怎能不聽講。所以，老師對學(xué)生的理解接納尊重關(guān)愛同樣會激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬與喜愛。三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是五年級，年齡小，生活自理能力弱，她的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點點滴滴，班主任都得操心。要學(xué)生成才，身心健康成長，就必

5、須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情.導(dǎo)之以行.曉之以理.持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工.父母離異家庭的孩子有四五個，在我細(xì)致.耐心地工作下，他們都能自強(qiáng).愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活.學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守兒童”由于遠(yuǎn)離父母.遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有點父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽.穿暖.滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)障礙，孩子的人生觀.價值觀也發(fā)生了不

6、良的改變。為此我給學(xué)生分組，利用校信通、發(fā)短信等形式，讓學(xué)生每星期一.三.五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的父母錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正.學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。四、真愛無言，潤物無聲我熱愛人生，熱愛生活，熱愛教師這一行，更熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生只要真心付出，關(guān)心愛護(hù)他們，那么師愛的力量能夠有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生建立l良好的師生關(guān)系。13歲的夢瑤，屬于較典型的抑郁型氣質(zhì)的女孩。因為她2歲時，父母離異雙雙出走，從此她和年邁的外祖父外祖母生活，父母直到現(xiàn)在也從

7、沒出現(xiàn)過，以至她柔弱易哭，言語動作細(xì)小無力，膽小、忸怩、性格孤僻。年初她外公病重住院，她學(xué)習(xí)成績驟然下降。我看在眼里，急在心上。幾次給她補(bǔ)課，可她總是怯生生地望著我，大腦好像突然遲鈍了，連簡單的詞這樣的問題也要想半天。我分析，可能是因為成績下降，她認(rèn)為老師會狠狠批評她，心里做的都是挨批的準(zhǔn)備，懷著高度戒備的心里，聽老師說的每一句話都像是批評的前兆。正是這種戒備心里，無形中在我們之間豎起了一道屏障。