人教版初中物理教材的修訂

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1、沈河區(qū)物理學科八年級教學研討2006.10.12請準備好你的問題!第一環(huán)節(jié)專題講座－－中考后的教學思考我們以后的教學應該注意……第二環(huán)節(jié)教材分析課標－－教材－－教學教科書的內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)物理（八年級）科學之旅聲現(xiàn)象光現(xiàn)象透鏡及其應用物態(tài)變化電流和電路歐姆定律電功率電與磁信息的傳遞從學生興趣、認識規(guī)律出發(fā)設計教材的體系和結(jié)構(gòu)第三章透鏡及其應用1.通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像的應用。課程標準要求第三章透鏡及其應用透鏡是照相機、投影儀等光學儀器最重要的組成部分，

2、所以透鏡對光的作用和凸透鏡成像的規(guī)律是本章的核心內(nèi)容，也是本章教學的重點。本章重點第三章透鏡及其應用例如，從生活中的透鏡——放大鏡、照相機、投影儀到探究凸透鏡成像規(guī)律，然后聯(lián)系生活實際——眼睛和眼鏡，又聯(lián)系社會科學——顯微鏡和望遠鏡。這種安排充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。嘗試將物理知識和實際生活相結(jié)合，是《標準》提倡的學習方法之一。一、透鏡二、生活中的透鏡三、探究凸透鏡成像的規(guī)律四、眼睛和眼鏡五、顯微鏡和望遠鏡教科書中教材內(nèi)容的設置第三章透鏡及其應用一、透鏡知識講授難易程度1.了解什么是凸透鏡，什么是

3、凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。一、透鏡教學建議1.讓學生觀察近視眼鏡鏡片和凸透鏡有什么不同。（了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡；簡單介紹一下透鏡的主光軸和光心。對于光心，讓學生知道大致在透鏡的中心處即可。）2.做好教材中的演示實驗3.完成課后第三題。二、生活中的透鏡知識講授難易程度了解透鏡在日常生活中的應用。二、生活中的透鏡教學建議1.出示真實的照相機，讓學生仔細觀察照相機的鏡頭，使他們對照相機鏡頭有直觀的印象；2.出示并介紹投影儀的構(gòu)造。讓學生仔細觀察投影儀的投影鏡頭，演示利用凸透鏡可以使物

4、體成放大的像：把投影儀上的反光鏡取下，使光線直接照射到天花板上，調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，讓學生仔細觀察像的大小、正倒。也可用幻燈機演示。3.讓學生用放大鏡看書上的字，并改變放大鏡到字的距離，觀察字的放大情況。二、生活中的透鏡想想做做－－自制模擬照相機，使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。同時培養(yǎng)學生的動手能力。本制作所用材料比較簡單，可由學生自己去找，也可由教師準備。三、探究凸透鏡成像規(guī)律知識講授難易程度理解凸透鏡的成像規(guī)律三、探究凸透鏡成像規(guī)律探究凸透鏡成像的規(guī)律－－必須讓學生親自動

5、手引導學生提出問題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有什么關系?讓學生提出猜想：照相時物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大，而投影儀中物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小，看來像是放大的還是縮小的，跟物體和像的相對位置有關；無論照相機還是投影儀，物體和所成的像都在凸透鏡的兩側(cè)，而在放大鏡中，物體和像在透鏡的同一側(cè)，看來像的正倒很可能跟它與物體是否在同側(cè)有關。制訂實驗計劃，指導學生做實驗，驗證上面的猜想是否正確。"分析與論證"四、眼睛和眼鏡知識講授難易程度1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2.了解眼鏡是

6、怎樣矯正視力的。四、眼睛和眼鏡教學說明眼睛的教學應緊緊圍繞眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖或利用教學掛圖講解眼睛的構(gòu)造、成像原理，并可以把它與照相機做比較。五、顯微鏡和望遠鏡知識講授難易程度了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。－－這一節(jié)是前面所學知識的擴展。五、顯微鏡和望遠鏡教學說明1.最好準備幾個顯微鏡和望遠鏡，在學生感興趣的情況下，完成本節(jié)課的教學。2.注意引導學生思考：先用一個凸透鏡使物體成一放大的實像，然后再用另一個凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了，這就是顯微鏡的原理。第四章物變態(tài)化1.能區(qū)別固、液和氣

7、三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。3.探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。課程標準的要求第四章物變態(tài)化通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現(xiàn)象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現(xiàn)象，知道蒸發(fā)與沸騰過程中吸熱，理解蒸發(fā)快慢與表面積、溫度

8、、氣流有關。知道升華和凝華現(xiàn)象。第四章物變態(tài)化教學的關鍵在于引導學生細心觀察生活中的各種熱現(xiàn)象，動手做好實驗，使學生在切身體驗中獲得思考的基礎，激發(fā)學生在探究物態(tài)變化跟溫度的關系，理解物態(tài)變化跟吸熱、放熱的關系的同時，了解一些重要的科學思維方法。一、溫度計攝氏溫度的定義提倡實踐演示自制溫度