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《韓國高中生漢語語音習(xí)得偏誤分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、~分類號:H195學(xué)校代碼：10697密級:公開學(xué)號：2016311157碩士專業(yè)學(xué)位論文DissertationfortheProfessionalDegreeofMaster韓國高中生漢語語音習(xí)得偏誤分析學(xué)科名稱：漢語國際教育作者：緒道恒指導(dǎo)老師：張亞蓉西北大學(xué)學(xué)位評定委員會二〇一八年六月AnAnalysisofErrorsonChinesePhoneticsAcquisitionbyKoreanHighSchoolStudentsAthesissubmittedtoNorthwestUniversityinpartialfulfillm
2、entoftherequirementsforthedegreeofMasterinTeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguagesByXuDaohengSupervisor:ZhangYarongMay2018摘要摘要2017年是中韓建交25周年。在過去的25年中，隨著中國的綜合國力不斷提升，韓國漢語學(xué)習(xí)者呈遞增趨勢。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2017年在華韓國留學(xué)生在留學(xué)生總數(shù)中居首位，已達(dá)到7萬人。從2012年來，國家漢辦組織第一批赴韓漢語教師志愿者隊伍到今年已經(jīng)有五個年頭，對外漢語教學(xué)已經(jīng)切實走入韓國中小學(xué)課堂。本
3、文筆者通過在韓教學(xué)的分析，吸取整體赴韓CPIK漢語教師志愿者教學(xué)的經(jīng)驗，針對零基礎(chǔ)漢語學(xué)習(xí)者語音學(xué)習(xí)的若干問題，提出可行的解決策略。全文以韓國零基礎(chǔ)漢語學(xué)習(xí)的高中生為研究對象，通過量化分析和偏誤分析、結(jié)合Praat語音分析軟件、課堂觀察等研究方法，對研究對象的諸多語音學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行歸類整合，創(chuàng)新教學(xué)方法，并提出相關(guān)的教學(xué)策略。第一部分為“緒論”，闡述本文的選題緣由、意義及目的，綜合國內(nèi)外近來年的文獻(xiàn)分析，介紹本文的研究方法、思路和意義。第二部分為漢韓語音對比，筆者將韓漢語音系統(tǒng)進(jìn)行簡要對比，分析潛在存在的問題，為第三部分漢語習(xí)得過程產(chǎn)生的問題
4、做參考和鋪墊。第三部分通過實驗對韓國高中生漢語聲母、韻母、聲調(diào)及其他語音部分的偏誤分析。第四部分為策略部分，綜合韓國本土漢語教師與赴韓教師的教學(xué)策略，提出具有可行性、創(chuàng)新性、具體的教學(xué)建議。第五部分為結(jié)語部分，總結(jié)全文，并指出需要進(jìn)一步探索的問題。筆者認(rèn)為，對韓漢語教師只有真正了解教學(xué)對象的發(fā)音特點和習(xí)慣，理論結(jié)合具體的教學(xué)實踐，提出有針對性的教學(xué)方案，才能更好地提升教學(xué)水平。同時，才能更好地幫助漢語學(xué)習(xí)者不斷的提高自身的漢語水平。關(guān)鍵詞：零基礎(chǔ)韓國高中生，漢語語音教學(xué)，偏誤分析，教學(xué)策略IAbstractAbstract2017wasthe
5、twenty-fifthyearoftheestablishmentofdiplomaticrelationsbetweenChinaandKorea.Inthepasttwentyfiveyears,whileChinaexperiencedasteadygrowthinitsoverallnationalstrength,thenumberofChineselanguagelearnersinKoreaincreasedgradually.Accordingtostatisticsaboutthenumberofinternational
6、studentsinChina,studentsfromKoreawasrankedthefirstamongallothers,withuptoseventythousands.ThiswasthefifthyearsincetheOfficeofChineseLanguageCouncilstartedtoorganizevolunteerChineseteacherstopromoteChineselanguageinKorea.TeachingChineseasasecondlanguagehasbecomeapartofthecur
7、riculuminmanyKorea’sprimaryandsecondaryschools.Byreflectingontheauthor’sownteachingpracticesinKoreaanddrawingontheexperienceofotherCPIKvolunteerteachers,thisessayaimstopresentarangeofpracticalsolutionstoaddressphoneticproblems,especiallyforstudentswithzerobasisofChineselang
8、uage.TheresearchfocusedonKoreanhighschoolstudentswithzerobasisofChineselanguage.Ar
