我最好的老師.ppt

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1、中衛(wèi)一小劉詠梅自學提示1、把課文讀正確，讀通順，讀流利。自學生字，新詞，理解詞意。2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？懷特森是怎樣的一位老師？注意讀音：Kǎn侃Wěi偽Lú顱Hù糊詞語小盤點：·編造破綻強調(diào)教訓駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味侃侃而談1、課文主要講了一件什么事？課文主要講述了“我”（）的（）老師（）的故事。他是一個（）的人，（）獨特，他用（）的舉動，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：（）。1、課文主要講了一件什么事？課文主要講述了“我”（六年級）的（科學）老師（懷特森先生）的故事。他是一個（很有個性）的人，（教學方法）獨特，他用（出人意料）的舉動，讓我

2、還有我的同學明白了一個重要的道理：（不要迷信課本，也不要迷信權(quán)威）。2、懷特森是一位怎樣的老師？他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你沒想到的？默讀課文1—5小節(jié)，找出有關(guān)語句劃下來，并寫下你的感受。懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，對學生會有什么好處？請大家靜下心來，讀讀課文最后三個小節(jié)，劃出有關(guān)句子，隨時記錄你的感受。“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。怎樣理解？哥白尼與日心說在古代歐洲，亞里士多德和托勒密主張地心學說，認為地球是靜止不動的，其他的星體都圍著地球這一宇宙中心旋轉(zhuǎn)。這個學說的提出與基督

3、教《圣經(jīng)》中關(guān)于天堂、人間、地獄的說法剛好互相吻合，處于統(tǒng)治地位的教廷便竭力支持地心學說。因而地心學說長期居于統(tǒng)治地位。由于哥白尼的學說觸犯了基督教的教義，遭到了教會的反對。他的著作更是被列為禁書。但真理是封鎖不住的，哥白尼的學說后來得到了許多科學家的繼承和發(fā)展。1882年，羅馬教皇不得不承認哥白尼的學說是正確的。這一光輝學說經(jīng)過三個世紀的艱苦斗爭，終于獲得完全勝利并為社會所承認。喬爾丹諾．布魯諾（GiordanoBruno，1548-1600），意大利思想家、自然科學家、哲學家和文學家。他捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說，并把它傳遍歐洲，被世人譽為是反教會、反經(jīng)院哲學的無畏戰(zhàn)士，是捍衛(wèi)真

4、理的殉道者。1592年由于批判經(jīng)院哲學和神學、反對地心說等“罪名”被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”燒死在羅馬鮮花廣場。兩個鐵球同時著地蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動——這個被列入我國小學教材的生物“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》榮獲全國青少年科技大賽銀獎和高士其科普專項獎。據(jù)《人民日報》報道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。這些事例告訴我們什么道理呢？科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，

5、我們每一個人都應(yīng)該具有獨立思考、獨立判斷的能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。小練筆：任意選擇下面的一個題目寫一寫：《我看懷特森先生》《由<我最好的老師>所想到的》《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權(quán)威》