資源描述：
《闡釋學(xué)視角下兒童文學(xué)翻譯中的譯者主體性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文闡釋學(xué)視角下兒童文學(xué)翻譯中的譯者主體性姓名：魏丹申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：肖運初20081001摘要從廣義上來說，闡釋學(xué)可以定義為“一門對于意義的理解和解釋的理論或哲學(xué)"。闡釋學(xué)對于翻譯研究的關(guān)照主要表現(xiàn)在：‘理解是歷史的；文本意義具有開放性，允許多元闡釋的存在；理解者和文本都具有各自的視域，理解應(yīng)將兩種視域交融在一起，達(dá)到“視域融合”；譯者應(yīng)努力接近原作者的初始視域，從而領(lǐng)悟作者的本意。譯者主體性是指譯者在翻譯這一動態(tài)過程中發(fā)揮的一種主觀能動性。翻譯過程中譯者的主體性
2、主要體現(xiàn)在以下幾個方面：選擇原文、決定翻譯策略、能動的理解、能動的表達(dá)并尋求與原文達(dá)到平衡。本文運用伽達(dá)默爾的哲學(xué)詮釋學(xué)中理解的歷史性、效果歷史、偏見和視域以及視域融合等理論對譯者主體性進行探討，試圖為翻譯研究提供一個不同的觀察角度。在兒童文學(xué)翻譯的過程中，從闡釋學(xué)的角度來看，譯者在理解的過程中其前視域凸現(xiàn)了譯者的兒童觀，在表達(dá)的過程中譯者帶著這種兒童觀與兒童讀者進行對話，而對話的結(jié)果正是實現(xiàn)了一次視域融合的過程，體現(xiàn)了譯者主體能動性的發(fā)揮。本文嘗試從闡釋學(xué)的角度來探討兒童文學(xué)翻譯中譯者如何發(fā)揮其主體性，從而提高
3、兒童文學(xué)翻譯的質(zhì)量，促進兒童文學(xué)翻譯研究和實踐的發(fā)展。本文由五部分構(gòu)成：第一部分為引言，扼要介紹了本文研究的背景及意義。第二部分簡單介紹了闡釋學(xué)的基本理論，提出了闡釋學(xué)的三大原則，并對傳統(tǒng)翻譯理論與闡釋學(xué)理論進行了對比研究。第三部分界定了譯者主體性的內(nèi)涵，并從闡釋學(xué)的觀點對譯者主V體性的存在和發(fā)揮進行理論上的探討。通過對斯坦納提出的闡釋的四步驟的分析，解釋了闡釋學(xué)與譯者主體性的關(guān)系。第四部分以闡釋學(xué)的三大原則作為理論基礎(chǔ)，從文化誤譯，創(chuàng)造性背叛和譯者主體間性來探討兒童文學(xué)翻譯過程中譯者主體性的發(fā)揮，并以《阿麗思漫
4、游奇境記》的趙元任譯本為例進行具體分析。最后一部份為全文總結(jié)。通過對趙譯本的《阿麗思漫游奇境記》這一翻譯個案的分析得出結(jié)論：闡釋學(xué)對研究兒童文學(xué)翻譯中的譯者主體性很有指導(dǎo)意義，其在翻譯實踐中具有適用性是不容置疑的。關(guān)鍵詞：闡釋學(xué)；譯者主體性；兒童文學(xué)翻譯；《阿麗思漫游奇境記》ⅥAbstraCtInabroadsense，henneneuticscanbedefinedausthescienceandmethodologyofinte印retingtexts．Itisclosely1inl(edto缸．觚slati
5、oninthatinte印retingthesourcetextisoneofthet啪slator’smaintasks，anditisimportantf．0r仃anslatorstounderstandmeproblemsofunderstandingandinte印reting．Severalm句orconc印tsinthetheo叮ofhenneneuticshaVeexertedgreatinfluenceontra【nslation．H鋤eneutictheoryiIlsistsonmehistor
6、icityalldten巾orali鑼ofinterpIretation．Basedonsuchconc印ts，inte印retationofanytextshouldbecategodzedintothesamesystem；t11ereforethereisnoa_bs01utely“objectiVe"understandingofacertaintext．Thisaccolmtsf．orthesignificanceofre訂anslationoflitera巧works．A仃anslatofandthe
7、sou】廣Cetexthechooseshavedistincthorizons，anditisunderstandingthat缸sesthedi疵rencestoreach“me向siono仆耐zons”throughwhichthe脅slatorendeaVorsto印proachtlleauthenticworldofme、Ⅳriter’s．7r’hetraIlslator’ssubjectiVityreferstothequalitiestrallslatorsemploytoactivatepossi
8、blepersonalcapacitiestoachieVebetterresultsin打anslationpractice．IntheprocessoftranslatiOn，the仃anslator’ssubjectivi夠mayinnuence仃anslators行omatleastthesef01lowingaspects：choosingsourcetext，
