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1、技校體育教學之我見作者：綦寧本人從教于煤氣化技校已有2年時間，在此期間對技校體育教學的教學思路、教學方法、教學創(chuàng)新上有了一些全新的認識和體會。在此與大家共同探討。體育教學是傳授體育的基本知識、技術、技能的過程。我認為體育不僅增強體質，促進健康，而且有利于學生智力的開發(fā)。體育學科是全面推行素質教育的一個重要組成部分，培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育能力是體育教學的核心。因此，從技校體育教學實踐中，不斷探索如何對學生進行體育能力的培養(yǎng)有著十分積極的現實意義。所謂學生體育能力指的是知識、技術、能力和智力的有機結合。學生體育能力具體體現在體育教學中，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學生主動學習，獨立鍛煉身體的能力。如果學生能熟練
2、地掌握所學的體育知識、技術和技能，并能夠創(chuàng)造性地運用到鍛煉身體的實踐中去，這就是體育能力的具體表現。在大力推行全面素質教育，深化教育改革的今天，如果在體育教學過程中只注重對學生進行體育鍛煉那是很不夠的，特別是作為技工學校，其培養(yǎng)學生是突出勞動技能、操作技能、社會實用型的勞動技能人才，以更好地適應日益激烈的社會就業(yè)的競爭，這就要求學生有強壯的身體素質作為保證，因此技校學生體育能力的培養(yǎng)顯得十分重要。這就要求作為體育教師不但需要對學生進行體育知識的傳授，而且更需要在教學中對學生進行育心，尤其是應加強培養(yǎng)學生的各種能力，讓學生在學會正確的運動技能基礎上，掌握科學的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良
3、好習慣，從而為他們將來適應社會奠定基礎。在2年體育教學實踐的摸索中，要培養(yǎng)和發(fā)展技校學生的體育能力，應通過體育學習,在“看、聽、想、練”的過程中增強身體素質，增強體育學習能力、運動能力、創(chuàng)造能力、自我鍛煉能力、交際能力、自我評價能力、適應能力、提高學生思想品德、心理承受力等。具體應抓好以下幾方面：一、加強體育基本理論知識的教育體育基本理論知識是指導學校體育工作的理論基礎。從目前的教學實踐情況來看，在技工學校的體育教學中，體育基本理論知識的教學是比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在著教學時數少，教材不統(tǒng)一，且對學生進行體育基本理論的教學方面，研究甚少等。倘若不盡快地改變這種局面，對培養(yǎng)技校學生體育能力將是一紙空
4、文。為此，要培養(yǎng)學生體育能力，必須重視體育基本理論知識的教育，要圍繞教學大綱，結合技校學生的培養(yǎng)目標和今后從事工作的實際，制定學習的內容，減少體育教學的隨意性、自由化的現象。而且要在體育的教學上加以改進增加體育的理論課數，要讓學生不光懂得怎樣去‘‘玩’’，還要在‘‘玩’’中理解到其中的含義。這個含義對學生的工作以至于今后的生活是非常有用的。所以我認為把體育課上到教室里去更加有益于技校學生的發(fā)展。二、激發(fā)學生對體育的興趣教育家都十分重視對學生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是學生學習活動中一個十分重要的心理因素。當學生對體育產生興趣時，不僅會經常注意有關體育信息，自覺學習體育知識，觀看體育比賽，積極從事體育
5、鍛煉，并表現出鮮明的情感色彩，有時甚至達到“入迷”的境界，樂此不疲。興趣要靠培養(yǎng)，而且有三個發(fā)展過程，即“有趣、樂趣、志趣”一環(huán)緊扣一環(huán)。因此，教師在培養(yǎng)學生的體育興趣時，首先要找出學生對體育不感興趣的原因，并針對他們心理活動情況，通過講述體育運動對技校學生所產生的積極作用，是為了更好地適應今后競爭日益激烈的就業(yè)工作環(huán)境，而培養(yǎng)提高學生掌握體育各方面的能力，學會科學的體育練習方法，并指導其去運動，無論是在校期間，還是走上工作崗位，踏進社會都能自覺參與鍛煉，必將終身受益，從而提高學生對體育運動的思想認識。在此基礎上，采取切實有效的措施和教學手段，有得放矢、因勢利導地去激發(fā)學生對體育的興趣，使學生
6、由不感興趣到感興趣，由感興趣到樂趣，并逐漸向志趣的方向發(fā)展，致使學生時刻注意有關體育的信息，自覺參與體育知識的學習，積極投身到體育鍛煉中去。三、發(fā)展學生的運動能力和體能一般來說，運動能力水平愈高，身體的協(xié)調性愈好，掌握運動技術、技能就愈快，增強體質的效果也就愈顯著，有助于培養(yǎng)學生的體育能力。在體育運動中，每一個運動項目都要求學生具有快速反應能力，而學生的快速反應的應變能力的高低將直接影響著體育運動的成效。因此，作為體育教師在體育教學中，必須注重學生快速反應能力的培養(yǎng)。在體育教學中，應盡可能大量采用多種走、跑、跳、投、懸垂、支撐、滾翻、平衡等基本體操練習手段，每一節(jié)體育課都應根據教材內容的特點，
7、有目的地著重鍛煉和發(fā)展學生一、兩種運動能力。在教學形式上，應盡可能地做到新穎多樣，生動活潑，以激發(fā)學生練習的興趣，使之練而不厭，學而不倦。在教學方法上，要有意識地啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使學生能夠把體育課中所學到的體育知識和技能，運用到日常鍛煉身體的實踐中去。增加體能訓練是指讓身體適應生活運動與環(huán)境的綜合能力。體能較好的人在日常生活和工作中，從事體育活動和運動時均
