教學(xué)設(shè)計(jì) （徐劍）

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1、《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶各種形狀的物體、立體圖形的圖片、多媒體教學(xué)課件、乒乓球拍、一桶飲用水、袋子。教學(xué)流程：一、?創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：今天李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？（生：想）那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎！?機(jī)器人：（課件出現(xiàn)機(jī)器人）小朋友們，你們好！我是機(jī)器人，今天是特意來(lái)與紅旗最多的同學(xué)交朋友的。你們有信心奪第一嗎？二、?觀察體驗(yàn)

2、，引導(dǎo)探究1、?分一分師：哇！看來(lái)小朋友們今天是信心十足啊，都想得第一。那機(jī)器人首先要考驗(yàn)一下大家，請(qǐng)你們把桌面上形狀相同的東西擺在一起。動(dòng)手分之前，老師提兩點(diǎn)要求：①先考慮好如何分再動(dòng)手分；②把最容易掉的一類(lèi)物體留在盒子里。我們看哪組同桌合作的最好，老師就把最佳合作獎(jiǎng)送給你們。（學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。）[設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，做事沒(méi)有目的性的特點(diǎn)，因此在學(xué)生動(dòng)手分物體之前，老師必須提醒學(xué)生先考慮好如何分，再動(dòng)手；把最容易掉的物體留在盒子中，是為了防止學(xué)生急于分物體，使球掉到地上，上課的紀(jì)律難以很好維持；同桌合作既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)

3、生和小伙伴正確分工，明確自己的任務(wù)。]師：請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的呀？[設(shè)計(jì)意圖:孩子們都愿意讓別人說(shuō)自己是聰明的，我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)。]生1：這些物體都是圓圓的，所以把它們放在一堆。生2：這些物體每個(gè)面都一樣大，所以把它們放在一堆?！瓗煟浩鋵?shí)啊，形狀相同的物體都有著共同的名字，想不想知道？打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，大家看一看。（學(xué)生說(shuō)出名字）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，來(lái)，給自己鼓鼓掌！[設(shè)計(jì)意圖：老師不直接說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲取。學(xué)生更會(huì)有成就感。]2、?舉一舉師：大家說(shuō)出了它們的名字，但是能不能物體和名字對(duì)上號(hào)呢？（師隨意舉起一個(gè)物體，讓學(xué)生說(shuō)出名字）（師說(shuō)，全

4、班一起舉）（分小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)說(shuō)，其它同學(xué)舉物體）3、?貼一貼師:小朋友們真聰明！剛才大家都說(shuō)出了各種物體的名字，我這里還有它們的大照片，有誰(shuí)上來(lái)貼一貼，對(duì)號(hào)入座呢？4、?摸一摸師：（手指大照片）這些都是我們的好朋友，請(qǐng)大家去摸一摸桌上的物體，和同學(xué)們說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)什么樣兒？摸上去感覺(jué)如何？（小組內(nèi)交流）師：誰(shuí)愿意帶著你的好朋友上來(lái)，向大家介紹一下，它什么樣兒？摸上去什么感覺(jué)？（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹好朋友）生1：我的好朋友是長(zhǎng)方體，它方方正正的，有平平的面，摸上去滑滑的，但角卻尖尖的。生2：我的好朋友是正方體，有6個(gè)面，并且都一樣大小。面都是平平的，摸上去很平。生3：我的好朋友是圓柱，感覺(jué)直

5、直的，上下都有一個(gè)圓。圓是平平的，而旁邊卻是彎曲的。并且我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：豎著放的時(shí)候，能放穩(wěn)，但橫著放的時(shí)候，它可以滾動(dòng)起來(lái)。生4：我的好朋友是球，圓圓的，可以滾動(dòng)，它的面都是彎彎的，沒(méi)有平平的面。[設(shè)計(jì)意圖:這幾種形狀物體的特征，學(xué)生不一定能說(shuō)得和老師設(shè)計(jì)得一樣，但只要學(xué)生說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得有道理，老師就應(yīng)該積極引導(dǎo)。]　5、?游戲：運(yùn)貨物師：謝謝小小講解員的介紹，現(xiàn)在大家對(duì)這些物體都有個(gè)大概的了解了，我想聘請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)運(yùn)貨員，用乒乓球拍先運(yùn)一個(gè)長(zhǎng)方體走一圈，再運(yùn)一個(gè)正方體走一圈，再運(yùn)圓柱和球，看看感覺(jué)有什么不一樣？（分小組活動(dòng)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？生1：長(zhǎng)方體、正方體運(yùn)起來(lái)都很穩(wěn)

6、。球總是掉下來(lái)?！〗Y(jié)：長(zhǎng)方體、正方體有平平的面，所以運(yùn)起來(lái)很穩(wěn)。圓柱上下兩面是平的，所以豎著放的時(shí)候很穩(wěn)，側(cè)面是彎彎的，所以橫著放會(huì)滾動(dòng)；球是最調(diào)皮的，無(wú)論怎么放，都容易從拍子上滾下來(lái)，因?yàn)樗拿娑际菑潖澋摹設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲讓學(xué)生感知各種物體各個(gè)面的特征，有平平的面，運(yùn)起來(lái)很穩(wěn)；彎彎的面，會(huì)滾動(dòng)。在游戲中學(xué)，學(xué)得輕松！在當(dāng)運(yùn)貨員的情境中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。]6、?游戲：運(yùn)水機(jī)器人呀也當(dāng)運(yùn)貨員去了，運(yùn)了很多物體，非常辛苦！現(xiàn)在遇到一個(gè)困難，大家想幫幫它嗎？（出示課件）機(jī)：小朋友們，我口渴了，能幫忙運(yùn)一桶水來(lái)嗎？師：啊，我看見(jiàn)教室后面正好有一桶水，誰(shuí)幫忙運(yùn)到前面來(lái)呀？好，我還是叫一名

7、大力士吧。（請(qǐng)一名學(xué)生幫忙運(yùn)水）（學(xué)生可能會(huì)直接提，但是用了很大的勁也提不動(dòng)，這時(shí)啟發(fā)學(xué)生想想還有別的辦法嗎？然后再邀請(qǐng)一名學(xué)生去運(yùn)）（學(xué)生把水側(cè)著放，再滾到前面來(lái)）師：大家看，這桶水像什么形？（圓柱）那我們就可以運(yùn)用圓柱側(cè)著能滾動(dòng)的特征輕松運(yùn)水啦！其實(shí)身邊還有很多困難可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫忙。[設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)