如何對待學生的焦慮

《如何對待學生的焦慮》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、怎樣應對學生交往焦慮高金萍現(xiàn)在學生住校越來越多，更多孩子被家長“故意”放在學校，除卻許多農(nóng)村孩子離家遠非住校的無奈，單說這些住校孩子們切實面臨的心理問題。顯性矛盾更多時候都被老師“化解”。更多隱性問題，讓很多有交往焦慮或不適應大家庭生活的學生，越來越困惑甚至變得消極。盡管這個問題在緊張地學習生活中似乎被掩蓋，但不能遮蓋的是，“住校生”真實存在的越來越突出的心理問題。之前，我曾經(jīng)對班上住宿生做過一些調(diào)查，大多數(shù)孩子都存在或深或淺的疑惑與迷茫，只是有些焦慮隨著交往時間的推移，漸漸變淡，直至融入到宿舍這個特殊的組合之家，而有一部分卻始終掙扎在不被

2、認可、不被接納的心理糾結中。直到今天，我提起筆來寫這個故事，當時那個在師生眼中一向的“乖乖女”釆釆聲嘶力竭的大吼“我恨她們，恨她們一輩子”的話，至今讓我記憶猶新。那一天因為玩手機被舉報的釆，跟我來到我的辦公室。當我問“為什么課堂拿手機”時，她居然歇斯底里地大喊“我只是看一下時間，就被舉報，我恨死她們了。我知道所有人都看不起我，排斥我，在宿舍里說我壞話，孤立我，我替她們做什么他們都不會喜歡我，不就是因為我長得不好看嗎？”她鼻涕一把淚一把的“控訴”讓我震驚不已。我哪里知道宿舍還有這類問題存在，平常都平平靜靜的，讓你感覺不到一絲風吹草動，誰知平靜

3、之下卻這般波濤洶涌？釆釆的精神狀態(tài)讓我半天沒有回過神。后來等她漸漸平復下來，我才了解事情始末。原來她在宿舍受到大家伙的“排擠”，其實沒有特別原因，就因為幾個認為“性格不合”、“不喜歡玩”這樣的理由，就把這個孤獨的女孩“隔離”起來了。其他孩子也沒有明確的主見，覺得她也不怎么受待見，也就對她不理不睬，以至于她把這種“怨恨”發(fā)泄到非要父親給她買手機，上網(wǎng)來彌補現(xiàn)實里友情的缺失。之后，我召開全班女生開會，講一些成長課程，和她們聊天，了解她們心理存在的疑問，幫助她們分析，引導她們正確對待同學關系，不戴“有色眼鏡”看人。同時，對釆這個女孩進行專門的心理

4、疏導，跟她聊天，培養(yǎng)她的自信，在全班面前公開表現(xiàn)我們關系很“鐵”，我很喜歡她，漸漸釆才被其他同學接納，先前的狀況才漸漸有所改觀。但是這個故事讓我想到很多，為什么現(xiàn)在存在校園欺凌，甚至圍毆事件，這種問題大概跟宿舍中存在隱性問題，又沒有得到及時處理，而導致的過激行為發(fā)生有極大關系。這不能不讓我們反觀我們的教育。時代在變，引領人們的價值觀和生命觀也在逐步改變，無論是個人認知或者社會認知的偏差也罷，還是社會精神文化引領理解上的錯誤也好，總之我們用傳統(tǒng)的教育方式，讓學生自己去適應，對當今的獨生子女尤其缺乏社會交往的孩子來說，是極大的挑戰(zhàn)。學生不是試驗

5、品，生長的不可回爐性，不容拿他們來試一試再做彌補?？赡芤淮卧庥鲈斐傻男睦韨绊懡K生。所以，建立健全的心理咨詢是必不可少的，基于當前條件的不許可性，就需要我們改變和學生的關系，以一種平等的方式溝通，了解他們內(nèi)心的焦慮和憂郁，緩解諸多不適帶給他們的心理壓力。我們不能埋怨他們的承受力太差，這跟家庭教育、生活環(huán)境有太大關系。教師給他們應該是心理援助，而不是抱怨，就像醫(yī)生遇到病人抱怨為什么得了疑難雜癥一樣。當然，教師不是神仙，也有一些學生的問題不是學校和教師能改變的，就像有些病是不能醫(yī)治好的一樣，否則都長生不老，生生不息了，那么“生老病死”這個詞

6、大概就只剩一個“生”字了。同樣，社會和家長也應該寬容，因為一個孩子的心理問題，尤其交際能力，很大程度上都決定于家庭的早期教育。家校重視，合理矯正，帶領孩子多去走走，大概才是解決的真正辦法。當然不十分嚴重的問題，就需要我們教師加以引領，及時糾正孩子們認知偏差，引導他們構建和諧溫暖的交往環(huán)境，快樂地生活，健康的成長。也是這一次給我的深刻教訓，讓我不敢大意。?（附：和學生溝通的一次真實記錄）我從女生宿舍樓上下來，已經(jīng)晚上9點53分。（背景：開學之初，我班還沒選定班委和宿舍長，一切都還并沒有進入正規(guī)。）晚自習后，女生施、雯、新三個人到我這里要求為她

7、們調(diào)宿舍。據(jù)她說情況是宿舍里怡、洛、露三個女生趕他們出宿舍。她們?nèi)齻€是去年跟我的一起升到九年級的，另外四個是去年八三班和一班的被打亂分班后，分到我們九一的。我不大相信施的話，因為她本人性格比較開朗，并且嘴特別厲害。一定是其中有什么誤會。我就在開完班主任會以后，走進了317宿舍。就像平常巡視一樣漫不經(jīng)心。問宿舍怎么黑乎乎的，連個燈也不開。然后問宿舍還沒選宿舍長，怎么掃地？怎樣安排？誰來安排？結果是洛說：“她們安排他們的，我們幾個掃我們的，他們掃他們的?！薄盀槭裁础覀?、他們’難道不是你們嗎？”“不是，我們七年級不跟她們就一班。”洛說得干凈利索

8、?！斑@樣啊？”我裝作什么也不知道，“那你呢？”我問另一個?！拔液褪┦且粋€村的?！薄澳蔷褪钦f你和誰都不是一伙的，但是你跟誰關系都好，是這樣嗎？”她笑著說算是吧?！拔铱闯鰜砹?，你是人