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1、小學英語語篇教學有效性的實踐南陽市第九小學水玉【摘要】小學英語語篇教學中培養(yǎng)學生的語篇閱讀理解能力已成為小學高年級英語教學的主要目標之一，受到了越來越多的小學英語教師和英語教學研究工作者的關注。本文結合北師大版小學英語教材中的語篇教學案例，從“閱讀前、閱讀中、閱讀后”三個方面對小學英語高段語篇有效教學進行了實踐?！娟P鍵詞】小學英語語篇教學有效教學課程標準二級目標對小學階段的閱讀要求是：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。教師要合理地運用教學策略，激發(fā)和保持學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力和通過插圖、文字獲取信息的能力，實現有效的閱讀教學。下面我結合自
2、己的教學實踐，對小學英語高段語篇教學有效性進行初步探索。一、閱讀前，在新授導入時激活背景，進行語篇有效教學讀前活動語言鋪墊的充分與否直接影響整堂課的節(jié)奏和效率，閱讀前導入要有趣味性、針對性和新穎性，要做到以學生為中心，以教師為主導，充分調動學生的積極性。教師所提的問題要考慮到學生的語言水平，讓學生有話可說。我在讓學生閱讀文章前一般都開展一些讀前活動，激活學生的創(chuàng)新思維，拓展學生想象和思考的空間。通過激活學生的背景知識和相關經驗，理清影響學生理解語篇的部分語言障礙，為學生順利閱讀做好鋪墊。（一）借助圖片引導學生進行交流與討論活動在教學中我根據所教學的篇章內容，利用相關圖片，實物等
3、引導學生交流和討論相關內容，激發(fā)學生了解篇章細節(jié)內容的欲望，討論與此相關的話題。如北師大版五年級上冊Unit2IlikeBobby一課的Bigcats是一篇介紹貓科動物如獅子、老虎等相關知識的閱讀文章。在讀前出示獅子、老虎、貓等圖片，我引導學生圍繞以下問題展開討論：Whatanimalsarethey?Doyouknowthem?Doyoulikethem?Whatdomotherlionsusuallydo?Whatdofatherlionsusuallydo?Whatdotheyeat?Dotheylookthesame?學生本身就對動物很感興趣，提出的問題激發(fā)了學生思考，
4、學生紛紛舉手和大家分享自己所知道的有關知識，這些問題有些是大家知道的，有些還是容易引起爭論的或者大家不知道的，Domotherlionsorfatherlionscatchanimals?教師在大家爭論最激烈或者趣味正濃的時候適時引出要學習的閱讀篇章，引起學生極大的閱讀欲望。（二）以文化背景知識導入，激發(fā)學生的閱讀興趣，喚起其閱讀欲望，幫助學生理解文章。在英語教學中，我發(fā)現文化因素是學生學習語言的一個十分突出的障礙。學生由于對英語語言的文化背景知識缺乏必要的了解，文化敏感性較弱，在英語閱讀中常常忽視英漢兩民族文化間的差異，加上閱讀中遇上一些生詞，結果就越讀越不明白。于是我在教學
5、中根據學生的年齡特點和認知能力適時滲透文化背景知識，從而幫助學生理解所學語篇的內容，同時拓展學生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的意識和能力，設法激發(fā)學生的閱讀興趣，實踐表明向學生滲透與所學內容相關的文化背景知識是激發(fā)學生閱讀興趣的有效手段之一，而且還幫助學生理解文章大意。例如六年級下冊學習關于萬圣節(jié)的閱讀材料時，由于萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)一樣被大家所了解。所以我先播放與此相關的節(jié)日錄像，出示南瓜燈以及這些節(jié)日所吃的食品，輔以這些圖片簡單介紹西方人如何渡過這個節(jié)日。由于學生了解了一些背景知識，降低了學生理解文章的難度，激發(fā)了學生的求知欲，大家讀起文章來趣味盎然，所做的讀后練習題正確率很
6、高說明了學生對于文章的意思掌握得很到位。同時，我還將西方的萬圣節(jié)和中國的元宵節(jié)進行對比，西方的Christmas與中國的SpringFestival進行對比，讓學生搜集相關資料，展開討論，加深對民族文化的了解，增強跨文化交際的意識和能力。（三）從學生的生活實際出發(fā)，引導學生聯想與閱讀內容相關的已知信息。在語篇教學中，我將語篇內容和學生的生活實際巧妙聯系，并通過問答、介紹和對話的形式，調動學生原有的知識儲備，使學生在積極、主動、活躍的思維狀態(tài)下進行有意義的學習。如：北師大版五年級下冊閱讀AHappyDay一課，該語篇介紹Ken和Ann的星期日生活，這一天他們都去了哪并且做了什么。
7、閱讀前，我先讓學生根據實際情況說說自己幾點起床？幾點吃午飯？一般周末都干什么？幾點回來？等等，這些內容本身就是對本篇閱讀文章中將要涉及的主要句型和單詞的復習，為學生要進行的獨立閱讀在聽力和口語方面做好了相關知識準備。再如，北師大版三年級下冊Howmuch?一課的storytime是一篇有關給媽媽買生日禮物的故事，我先給學生以下幾個問題讓學生聯系生活實際進行思考，Doyoubuyanygiftsforyourparentsontheirbirthdays?Whatgiftdoyouwantto
