運(yùn)用現(xiàn)有社交媒體架構(gòu)動(dòng)影音討系統(tǒng)

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1、UbiLearn2010運(yùn)用現(xiàn)有社交媒體架構(gòu)行動(dòng)影音討論系統(tǒng)UsingSocialMediatoConstructUbiquitousAsynchronousForumonMobileDevice何昱穎、張智凱國立臺(tái)南大學(xué)數(shù)位學(xué)習(xí)科技學(xué)系chihkai@mail.nutn.edu.tw陳國棟國立中央大學(xué)資訊工程學(xué)系chen@csie.ncu.edu.tw【摘要】有鑑於在行動(dòng)載具(譬如手機(jī))上的文字輸入法不如電腦上的鍵盤方便，經(jīng)常為了輸入一小段文字就需要大量的時(shí)間，所以本研究利用影音紀(jì)錄的方式來取代行動(dòng)載具上的文字輸入方法，避免學(xué)生發(fā)問過程太過冗長(zhǎng)。本研究在現(xiàn)有社交媒體

2、平臺(tái)上架構(gòu)一個(gè)行動(dòng)影音討論區(qū)系統(tǒng)，讓學(xué)生透過行動(dòng)電話，以影音和文字整合的方式，在社交媒體平臺(tái)上藉由影音來發(fā)問、閱讀與回覆，並提供學(xué)生即時(shí)的線上同學(xué)資訊，讓學(xué)生清楚看到目前的學(xué)習(xí)同伴有哪些。教師也可透過本系統(tǒng)與學(xué)生互動(dòng)，參與學(xué)生間的討論。希望透過本研究能改善行動(dòng)載具上的輸入限制，同時(shí)具有可推展性，將來能廣泛應(yīng)用於無所不在的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中?！娟P(guān)鍵詞】行動(dòng)載具、影音輸入、社交媒體、行動(dòng)影音討論區(qū)、行動(dòng)學(xué)習(xí)Abstract:Mobilelearninghasrecentlybecomenoteworthybecausemobiledevicesbecomepopular.Toco

3、nstructanasynchronouslearningforumonmobiledevicesisimportantbecauseanasynchronouslearningforumisalwaysanessentialpartofnetworkedasynchronousdistancelearning.However,theinputinterfaceinhandheldlearningdevices,whichisgenerallyhandwritten,isnotefficient.Hence,mostlearnersdonotattempttouseo

4、nlineasynchronouslearningforumsonahandheldlearningdevice.Althoughthewirelessinternetlearningdevice(WILD)canrecommendproperonlinelearningpartnersdependingonthelevelofalearner,themechanismissimilartoasynchronouslearningforum,suchasachatroom.Inotherwords,learnersshouldbeonlineatthesametime

5、tochatwitheachother.Foralearningcommunitywithfewlearners,thereisnotalwaysalearneronlineforthesynchronouslearningforum.Consequently,thedegreeofinteractionamonglearnersmustbedecreasedwithoutaneasy-to-use,asynchronouslearningforum.Thisstudyconstructsanaudio-basedasynchronouslearningforumon

6、aWILDandissupportedbyexistingsocialmedia.Mostimportantofall,themechanismoflearningforumonsocialmediacanbegenerallyusedinalearningactivitywithWILDs.Keywords:mobilelearning,asynchronouslearningforum,WILD,audio-basedinput,socialmedia1.前言UbiLearn2010許多文獻(xiàn)都嘗試在學(xué)生學(xué)習(xí)縫隙時(shí)提供足夠的輔助來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)(谷圳，2004；蔡鴻

7、義，2004)。由於行動(dòng)設(shè)備及通訊科技的進(jìn)步，而手機(jī)是目前最普遍及方便的工具，所以研究者採用智慧型手機(jī)作為研究延伸互動(dòng)討論的行動(dòng)載具，建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)提供學(xué)生在學(xué)習(xí)縫隙時(shí)還可以透過系統(tǒng)持續(xù)與學(xué)習(xí)社群維持互動(dòng)。但在手機(jī)上輸入文字不如使用電腦鍵盤方便，有學(xué)者探討學(xué)生使用PDA進(jìn)行生態(tài)觀察的行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還是情願(yuàn)使用紙本來做紀(jì)錄比較方便，有鑑於此，許多建構(gòu)行動(dòng)語音討論系統(tǒng)的工具與報(bào)告都被提出，譬如柏克萊大學(xué)的BookswithVoices系統(tǒng)是一個(gè)實(shí)作口述歷史書籍結(jié)合在PDA上的系統(tǒng)，讀者可以透過書本上面的條碼，藉由PDA刷入後，由PDA播放對(duì)應(yīng)該段書本