教案示例壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、·教案示例第一節(jié)壓強(qiáng)　　教學(xué)目標(biāo)：　　一、知識(shí)與技能　　1．了解壓強(qiáng)的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積．　　2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)．　　3．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)．知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)．　　4．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法．　　二、過(guò)程與方法　　1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法?！　?．通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ　?．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)

2、單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力．　　4．通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)．具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力．　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀　　1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．　　2．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．　　3．了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類(lèi)生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)．　　4．感悟科學(xué)是人類(lèi)創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．　　教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解．　　教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解．　　教學(xué)方法：　　探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng)．觀察現(xiàn)象．

3、收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解．　　比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論．　　教具準(zhǔn)備：　　壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等．　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引入新課　　1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳?。幻ＣＱ┰?，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……　　2．觀察教材中兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹(shù)皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．　　3．同學(xué)們自己分別用筆尖和

4、筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué)．從同學(xué)們看到的、聽(tīng)到的、感覺(jué)到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問(wèn)題嗎?　　二、進(jìn)行新課　　[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題或想法．　　[生]人走過(guò)沙灘為什么會(huì)留下腳印?　　[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒(méi)陷下去?　　[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺(jué)為什么會(huì)不一樣?　　[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹(shù)皮中?　　[生]人走過(guò)沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^(guò)就看不到腳?。　生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹(shù)皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。　　[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．　　

5、[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況．　　[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，黑板擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量．　　[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺(jué))時(shí)．釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?　　[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候．釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力．　　[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?　　[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上．　　[

6、師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力．　　[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體．　　[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力．　　[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上．　　[投影]　　a．粉筆盒對(duì)桌面的壓力．　　b．物體對(duì)斜面的壓力．　　c．按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力．　　圖略：　　通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力．　　[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?　　[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?　　播放視頻：作用效果與受力面積的關(guān)系　　[師]同學(xué)們可以大

7、膽猜想．　　[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．　　[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí)．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué)，　　說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．　　[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系．　　[師]研究物理問(wèn)題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們的猜想是否正確．大家可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適