小學(xué)數(shù)學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳學(xué)先小學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低已是普遍存在的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因除學(xué)生生理方面的原因外，與學(xué)生的訓(xùn)練程度和學(xué)習(xí)興趣等都有關(guān)系。作為一名數(shù)學(xué)教師，在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力過程中，要正確對(duì)待這種現(xiàn)象，不要一味地埋怨學(xué)生粗心大意。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？在多年的教學(xué)中我認(rèn)為提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好以下幾個(gè)方面：一、首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生計(jì)算時(shí)常出錯(cuò)，其中一個(gè)重要的原因是粗心大意，這也是老師最棘手的問題之一，因此在教學(xué)中老

2、師作為學(xué)生的表率，治學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，給學(xué)生起到示范帶頭作用。模仿是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的品性、習(xí)慣最初都源于對(duì)家長(zhǎng)和老師的模仿，同樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握也是從模仿開始的，并直接源于老師的示范。如老師的書寫、運(yùn)算方法，解答和檢驗(yàn)的方法，及常用分析、推理方法，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。老師示范質(zhì)量的高低和示范模式的好壞，都直接影響學(xué)生的模仿效果。因此教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)自己的示范作用，使學(xué)生在教師的“嚴(yán)”教下形成認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在做運(yùn)算題時(shí)不是一做完就了之，而是從運(yùn)算法則、運(yùn)算符號(hào)、計(jì)算的準(zhǔn)確率等多角

3、度來檢查每一道題中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，從剛開始學(xué)計(jì)算就先保證了正確率，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也培養(yǎng)了學(xué)生“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的習(xí)慣。二、學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算要過關(guān)。學(xué)生必須熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，以及靈活應(yīng)用乘法口訣，這是一切計(jì)算的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)都不熟練，計(jì)算起來肯定錯(cuò)誤百出，速度也會(huì)很慢。三、要讓學(xué)生全面深刻的理解和掌握運(yùn)算法則。運(yùn)算法則就是加、減、乘、除極其混合運(yùn)算的規(guī)則。其內(nèi)容在小學(xué)課是用語言文字表述的，不少小學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則背的滾瓜爛熟，而一旦做起題來卻錯(cuò)誤百出。究其原因，還是沒有真正地掌握運(yùn)

4、算法則，只滿足了機(jī)械的記憶，沒有領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。作為數(shù)學(xué)教師，要針對(duì)運(yùn)算法則出一些針對(duì)性的題目，使學(xué)生在做題過程中逐步掌握，只有讓學(xué)生掌握住了這些法則，老師才算授之以“漁”，減少學(xué)生在做題過程中原則性的錯(cuò)誤。四、要重視學(xué)生的口算能力，提高計(jì)算速度?？谒阌?xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)十分重要的內(nèi)容，堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計(jì)算速度，而且對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也很友好處。第一，口算訓(xùn)練，節(jié)奏快，活動(dòng)面大，最容易使學(xué)生注意力集中。第二，口算訓(xùn)練有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。學(xué)生需要在極短的時(shí)間內(nèi)完成解

5、題意、分析算法、計(jì)算得分等一系列的思考過程，這就要求學(xué)生必須精細(xì)觀察，迅速將有關(guān)數(shù)分解、交換、結(jié)合，如６４+２８+７２+３６經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)６４和３６、２８和７２是得數(shù)為１００的兩組數(shù)，這樣組合就會(huì)提高運(yùn)算速度。第三，口算訓(xùn)練能充分發(fā)揮少年兒童記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)記憶力?？谒愕奶攸c(diǎn)是快，記憶的要求明顯高于其他數(shù)學(xué)訓(xùn)練，只有記在腦子里才會(huì)快速計(jì)算，天長(zhǎng)日久，記憶力必然會(huì)增強(qiáng)，做題速度就會(huì)加快。第四，口算訓(xùn)練由于帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)中要注意加強(qiáng)口算練習(xí)，做到經(jīng)常化

6、、制度化，從而提高學(xué)生口算能力，進(jìn)而達(dá)到提高四則運(yùn)算能力。五、要鼓勵(lì)學(xué)生靈活選擇算法。要想計(jì)算得又對(duì)又快，必須在“巧”字上下功夫。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做題前要仔細(xì)觀察能否用簡(jiǎn)便算法，能簡(jiǎn)單的一定要簡(jiǎn)單，不管題中是否要求，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在算法上創(chuàng)新，不一定按書本上的算法。這樣也使學(xué)生成了細(xì)觀察、勤動(dòng)腦、靈活運(yùn)用了算法的好習(xí)慣。六、要加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。學(xué)生做練習(xí)不是完成任務(wù)，也不是機(jī)械的重復(fù)，而是有目的、有計(jì)劃對(duì)基本技能和技巧的訓(xùn)練。因此在教學(xué)中教師要精心設(shè)計(jì)練

7、習(xí)，并認(rèn)真指導(dǎo)，抓住學(xué)生運(yùn)算出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤，通過有目的的訓(xùn)練，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自動(dòng)糾正，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。