數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！标P(guān)鍵詞：新課改數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)財(cái)會論文，..摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！标P(guān)鍵詞：新課改數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，在小學(xué)中，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等也是相互影響、相互促進(jìn)的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性?！薄罢_”是計(jì)算的基本要求，沒有“正確”就喪失了計(jì)算的意義，“迅速”是計(jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確迅速的重要保證。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

3、“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，要講究訓(xùn)練形式的多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練，用卡片、小黑板視算、聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，我以游戲《機(jī)靈的

4、小數(shù)點(diǎn)》出示，讓學(xué)生在玩樂中獲取知識、鞏固知識，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力,打好計(jì)算的基礎(chǔ)。口算，也叫心算，是不借助計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。1.堅(jiān)持視、聽、讀、講的練習(xí)。（1）視算：看題（如卡片等

5、）說出得數(shù)。（2）聽算：聽別人讀題說出得數(shù)。（3）讀算：一邊讀題一邊口算。（4）講算：一邊講計(jì)算過程一邊口算。2.堅(jiān)持“舉一反三”的練習(xí)。3.堅(jiān)持“互學(xué)”（或稱“對口令”）的練習(xí)。三、在教學(xué)中，要注意估算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。如，一塊平行四邊形的鋁板

6、，底邊長3.13分米，高1.92分米，它的面積是多少平方分米？要求學(xué)生先估算再計(jì)算，并讓學(xué)生說說估算的方法。學(xué)生說出把3.13分米看作3分米，1.92分米看作2分米，那么這道題的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該在6平方分米左右，然后讓學(xué)生通過計(jì)算來驗(yàn)證估算是否正確。通過估算，可以避免學(xué)生在計(jì)算中點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)或背錯(cuò)口訣的錯(cuò)誤。估算不僅可以應(yīng)用于計(jì)算，還可以應(yīng)用于應(yīng)用題解答中。如平均數(shù)問題中可以先估計(jì)所求的平均數(shù)在哪個(gè)范圍內(nèi)，學(xué)生就不會出現(xiàn)莫名其妙的錯(cuò)誤了。四、在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計(jì)算能

7、力的形成和提高。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的重要原因之一。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。1.專心校對的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫的題目，都要及時(shí)校對，做到不錯(cuò)不漏。試想，題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果怎么可能正確呢？但在計(jì)算中，學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的。記得，我在開學(xué)的一次摸底測驗(yàn)中，38個(gè)學(xué)生在試卷中出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或符號的達(dá)16人次之多。從那時(shí)起，我就對學(xué)生的抄題有了嚴(yán)格的要求，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)秀，就可以得到一顆五角

8、星，滿五顆五角星就可以獲獎(jiǎng)一本本子。剛開始，如果哪一次作業(yè)中出現(xiàn)有三次或以上抄錯(cuò)現(xiàn)象，就把那次作業(yè)從頭至尾抄寫一遍；以后,則提高到出現(xiàn)一次抄錯(cuò)，就從頭再來。這樣，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也提醒學(xué)生抄題要格外小心，做到及時(shí)校對，以免出錯(cuò)，大大地提高了計(jì)算的正確率。2.積極驗(yàn)算的習(xí)慣。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如用估