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《價(jià)值觀反思心得材料——木蘭人民周?，摗酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、反思心得材料木蘭縣人民小學(xué)周海瑩今天，很榮幸地參加了道里區(qū)主講的《如何在品德教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》。在活動(dòng)中，有老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，有青年教師的課堂紀(jì)實(shí)，有學(xué)生的點(diǎn)滴收獲，有家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀走進(jìn)課堂的收益感觸。整個(gè)活動(dòng)緊湊、內(nèi)容豐富、形式新穎。從活動(dòng)的過程中，我們不難看到道里區(qū)的老師們準(zhǔn)備非常充分，非常用心，再次對(duì)他們的辛勤付出表示感謝。幾位老師將整個(gè)小學(xué)階段的思品課程按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的劃分，為我們今后的教學(xué)引好路。黨的十八大曾首次以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信
2、、友善”這24個(gè)字來高度概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成。這是我黨大力弘揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代契機(jī)下是最直接的助推力和精神動(dòng)力，是與我國(guó)的發(fā)展緊緊相依的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)，堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合的時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)的，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最核心的體現(xiàn)。古語有訓(xùn)：涓流成海、積土成山。社會(huì)由個(gè)人組成，每個(gè)人選擇怎樣的價(jià)值觀、追求怎樣的理想信念、秉承怎樣的道德底線，決定了整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的基礎(chǔ)和面貌。面對(duì)紛繁復(fù)雜的形勢(shì)、社會(huì)思想的多元、多變的觀念，就愈加
3、需要我們凝聚一種精神力量，在各種價(jià)值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認(rèn)識(shí)的“最大公約數(shù)”，淬煉統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握住正確的方向，形成強(qiáng)大的發(fā)展“合力”。通過深入挖掘、培養(yǎng)和弘揚(yáng)自己的核心價(jià)值觀，凝聚全民共識(shí)，這對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，都有著重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。作為思品教師，我們則是教育戰(zhàn)線最有責(zé)任將這一最重要、最深遠(yuǎn)的價(jià)值思想滲透進(jìn)學(xué)生思想中。實(shí)際上，編者在編教材時(shí)就十分注重學(xué)生思想意識(shí)、價(jià)值觀念的形成，而我們教者則在教學(xué)中推波助瀾，幫助、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度、價(jià)值觀。在這次活動(dòng)中，教者及時(shí)把握時(shí)代脈搏
4、，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于教學(xué)之中。《生活中的各行各業(yè)》一課主要是讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。讓學(xué)生了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。在預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。從而讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，教者不僅
5、讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，自己也親身進(jìn)行調(diào)查。讓學(xué)生對(duì)各行各業(yè)有了一個(gè)情感的基甸。從認(rèn)識(shí)上講，四年級(jí)的學(xué)生生活范圍擴(kuò)大，必然要接觸到家庭，鄰里和學(xué)校以外的人。怎樣看待不同行業(yè)的人與自己的關(guān)系是這一年齡必須解決的問題。有的受成年人影響，已經(jīng)無意識(shí)地形成了一些偏見，如果任由這些偏見生根，我們就很難培養(yǎng)出有開放心態(tài)的現(xiàn)代人。從客觀上看，現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系越來越突出：消費(fèi)者是上帝，許多人認(rèn)為只要自己出了錢，別人理所當(dāng)然要提供服務(wù)，不必心存感激；現(xiàn)實(shí)生活中不同工作部門的條件、待遇確實(shí)存在明顯差別，有的工作很平凡，有的卻影響很大
6、，有的工作條件艱苦，有的工作條件優(yōu)越，有的待遇不高，有的報(bào)酬豐厚……學(xué)生由于遠(yuǎn)離他們，對(duì)勞動(dòng)者及其勞動(dòng)缺乏切身的體驗(yàn)，他們很容易成人影響，對(duì)別人勞動(dòng)不理解和不尊重，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)從事勞動(dòng)的人的不理解。教師就是在這種考慮下讓學(xué)生當(dāng)“小記者”能形成了解學(xué)生最熟識(shí)的問題——爸、媽所從事的職業(yè)讓學(xué)生初步感受行業(yè)的多樣，這樣學(xué)生較感興趣，更用了問答、演示、填表等形式讓學(xué)生了解行業(yè)之間的分類。課堂氣氛活躍，還進(jìn)行了多方面的思想教育。讓學(xué)生深刻感受到從事各行各業(yè)人員的偉大，從這些行業(yè)中更看到了祖國(guó)日新月異的變化，由此發(fā)自內(nèi)心地對(duì)勞動(dòng)者的無比尊敬。在這樣一
7、個(gè)社會(huì)思想多元化的時(shí)代背景下踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要全社會(huì)的主動(dòng)參與，更需要從孩子抓起。讓全社會(huì)所有的人在思想的共鳴和交匯處匯聚起發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。所以，同行們，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
